Palavras-chave: História Antiga; Fenícios; Recursos Audiovisuais. Segmento/Público Alvo: 6º. ano Olá! História Antiga é sempre um assunto interessante e que desperta a atenção de muitas pess...
História Antiga é sempre um assunto interessante e que desperta a atenção de muitas pessoas, não é mesmo? Hoje a sugestão é exatamente sobre História Antiga, mais especificamente a respeito dos fenícios.
O alfabeto fenício desenvolveu-se a partir do alfabeto proto-cananeu, durante o século XV a.C. Antes disso, os fenícios escreveram com um script cuneiforme. As primeiras inscrições conhecidas no alfabeto fenício vêm de Byblos e datam de 1000 a.C.. Fotografia. Britannica ImageQuest. Dipsonível em <quest.eb.com/search/300_2289601/1/300_2289601/cite>. Acessado em 23 Mar 2020.
Os fenícios
“constituíram uma civilização bastante diferente das outras já estudadas: não chegaram a formar um grande império, não tinham uma religião que promovesse sua unificação cultural, não construíram grandes templos que resistiram ao tempo e nem de grandes rios os fenícios se beneficiaram”. (NICOLAZZI Jr., 2015. v. 1, p. 58).
E a nossa proposta é a de trabalhar a história fenícia com o auxílio de recursos didáticos, como vídeos, a exemplo dos preparados pela professora e historiadora Priscila Grahl, em que o mundo fenício e o comércio são abordados.
Palavras-chave: Antigo Egito; Relações de Trabalho; Modos de Trabalho. Segmento/Público Alvo: 6º. ano Olá! Você certamente já abordou, nas aulas de história, conteúdos relacionados à movime...
Antigo Egito; Relações de Trabalho; Modos de Trabalho.
Segmento/Público Alvo:
6º. ano
Olá!
Você certamente já abordou, nas aulas de história, conteúdos relacionados à movimentos trabalhistas, grevistas, entre outros. Mas, já falou sobre a primeira greve que se tem registros em fontes históricas?
No vídeo produzido e narrado por Priscila Grahl, vemos uma interessante abordagem sobre as paralisações de trabalhadores no antigo Egito, (século XII a. C.) durante o governo do Faraó Ramsés III.
As razões para a paralisação são explicadas no vídeo, mas chamamos a atenção para a importância das fontes para esta pesquisa, que no caso trata-se do relato do escriba Amennakhete, que registrou as ações e reivindicações dos “grevistas”.
A primeira greve da História ocorreu no Egito Antigo. Para assistir o vídeo basta clicar aqui.
São claras as relações que se podem fazer entre esta ação no antigo Egito e as greves vivenciadas na atualidade, aproximando estas temporalidades tão distantes e criando vínculos entre o passado e a vivência dos alunos.
Palavras-chave: História Antiga; História da Escrita; Fontes escritas. Segmento/Público Alvo: Ensino Fundamental Olá! Hoje trazemos uma sugestão de vídeo produzido pela professora Priscila Grah...
História Antiga; História da Escrita; Fontes escritas.
Segmento/Público Alvo:
Ensino Fundamental
Olá!
Hoje trazemos uma sugestão de vídeo produzido pela professora Priscila Grahl, que diz respeito aos pântanos que se formavam nas margens do Rio Nilo. Com base no vídeo, é possível discutir sobre diversos elementos provenientes das águas do Nilo que eram utilizados pelos egípcios. Um deles, por exemplo, era a planta do Papiro que fornecia a matéria prima para a produção de papiros.
Os pântanos do Rio Nilo. Para assistir ao vídeo basta clicar aqui.
A produção do papiro envolvia uma sofisticada técnica de corte, processamento e secagem da planta, que crescia nos pântanos formados no entorno do rio.
Professoras e Professores Hoje é dia de compartilhar mais uma sugestão para seus estudos e ampliação de repertório sobre a temática de Ensino Religioso. Para isso, indicamos o Canal no Youtube RELIGANDO. &n...
Hoje é dia de compartilhar mais uma sugestão para seus estudos e ampliação de repertório sobre a temática de Ensino Religioso.
Para isso, indicamos o Canal no Youtube RELIGANDO.
Trata-se de uma iniciativa da UFJF em criar e oferecer conteúdo acadêmico na forma de cursos com encontros online, que aprofundarão temáticas relativas ao estudo da religião.
As discussões disponíveis no Canal abordam temas de grande relevância para o Ensino Religioso, dentre elas:
Presença e atuação missionária entre os povos indígenas no Brasil
Religião, arte e os horizontes da vida
Educação, Política e Religião
Os temas compõem Cursos divulgados na página do Facebook do grupo de pesquisa, mas também ficam disponíveis no Canal do Youtube.
Olá! O uso de filmes e músicas nas aulas já é algo constante. Pensando nestes recursos, hoje vamos indiciar uma possibilidade de prática interdisciplinar. Você conhece a música This is America, do cantor Ch...
Pensando Violências: uma possibilidade interdisciplinar
Olá!
O uso de filmes e músicas nas aulas já é algo constante. Pensando nestes recursos, hoje vamos indiciar uma possibilidade de prática interdisciplinar.
Você conhece a música This is America, do cantor Childish Gambino?
Clique na imagem para ver o clipe.
Esta música e clipe são excelentes instrumentos para refletir sobre diferentes violências estruturais.
Que tal convidar seu colega, professor de Língua Inglesa e propor possibilidades de interpretação desta canção e do clipe? Assim como, a expressão corporal da coreografia pode ser abordada por Arte.
Abaixo segue um link para o site Aventuras na História que apresenta diferentes referencias históricos apresentadas no clipe:
THIS IS AMERICA, DE CHILDISH GAMBINO: AS REFERÊNCIAS HISTÓRICAS
No clipe que varreu a internet, Donald Glover faz alusão a diversos momentos cruciais da história do conflito racial nos EUA.
Lembrando que este tema pode estar atrelado diretamente á um conteúdo, como pode ser visto nas habilidades mencionadas a abaixo:
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.
(EF09HI26) Discutir e analisar as causas da violência contra populações marginalizadas (negros, indígenas, mulheres, homossexuais, camponeses, pobres etc.) com vistas à tomada de consciência e à construção de uma cultura de paz, empatia e respeito às pessoas.
Porém o destaque principal está na possibilidade de discutir estruturas violentas da sociedade, como apresenta a própria BNCC:
“Além disso, e tendo por base o compromisso da escola de propiciar uma formação integral, balizada pelos direitos humanos e princípios democráticos, é preciso considerar a necessidade de desnaturalizar qualquer forma de violência nas sociedades contemporâneas, incluindo a violência simbólica de grupos sociais que impõem normas, valores e conhecimentos tidos como universais e que não estabelecem diálogo entre as diferentes culturas presentes na comunidade e na escola” (BNCC, 2018, p. 61).
Fonte da Imagem: Aventuras na História
Ainda vale destacar que a imagem acima apresenta uma relação entre um momento clipe e um cartaz do século XIX que apresenta Jim Crow personagem no teatro americano.
O que achou da proposta? Você conhece músicas e clipes nacionais que contribuem para esta discussão? Compartilhe conosco nos comentários.
Olá, professor(a). Nas últimas décadas, os estudos produzidos no âmbito da Linguística têm mostrado que o português falado no Brasil já pode ser considerado diferente do português europeu. No entanto, embora ess...
Nas últimas décadas, os estudos produzidos no âmbito da Linguística têm mostrado que o português falado no Brasil já pode ser considerado diferente do português europeu. No entanto, embora essas marcas estejam cada vez mais acentuadas nos trabalhos produzidos por pesquisadores e linguistas – principalmente no que diz respeito às distinções entre seus sistemas linguísticos – esse ainda é um assunto para muitos debates e reflexões e merece ser discutido por todos aqueles que estudam, pesquisam, trabalham e interagem por meio da Língua Portuguesa.
Para ampliar seus estudos, destacamos um vídeo – produzido pela equipe de Pesquisa FAPESP – que traz a opinião de alguns professores e pesquisadores da área.
