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01/07/2022 - Língua Inglesa

Você sabe o que é ...

Hello, dear teachers! How have you been? Hoje gostaria de conversar sobre algo fundamental para a confiança no ambiente de sala de aula na aprendizagem de uma língua: rapport. Vou usar as seguintes palavras para explic...

01/07/2022 - Língua Inglesa

Você sabe o que é rapport?

Hello, dear teachers! How have you been?

Hoje gostaria de conversar sobre algo fundamental para a confiança no ambiente de sala de aula na aprendizagem de uma língua: rapport. Vou usar as seguintes palavras para explicar:

O QUE É?

Rapport nada mais é do que a conexão que temos com nossos alunos! Rapport é o relacionamento que o professor tem com os alunos e vice-versa. Para Jeremy Harmer, ele se estabelece quando os alunos se dão conta do profissionalismo do professor e também ocorre como resultado da maneira com que o professor escuta e trata os alunos na sala de aula.  (HARMER, 2009, p.25)

“Rapport is nothing more than a connection you make with your students based on their positive feelings for you. When they like you and trust you, and when you in turn like and believe in them, you’ll form a bond that makes classroom management a lot easier.” (LINSIN, Michael, 2012)

POR QUÊ?

É fundamental que em sala de aula haja um ambiente não ameaçador, em que o aluno tem a certeza de que irá se expor frente a seus colegas e ninguém irá rir de sua pronúncia ou do fato de não lembrar de uma palavra na outra língua. A aula deve ser um espaço em que lhe é permitido arriscar-se.

COMO?

Conectar-se com os alunos por palavras de incentivo, por tratá-lo pelo seu nome, olhar em seus olhos, elogiar acertos são atitudes essenciais para fortalecer essa conexão. Siga o link para algumas estratégias para a sala de aula em desenvolver rapport com seus alunos: https://www.edutopia.org/article/6-ways-build-rapport-students

Permitir que o aluno faça escolhas é uma atitude que auxilia no rapport. Como ao realizar a atividade de expor um quadro na porta da sala de aula, com opções de como a criança quer cumprimentar o professor. Veja: 

EXEMPLO!

Veja o que  o Professor Bruno Gonçalves desenvolveu com seus alunos em Coronel Fabriciano – MG, aproveitando ideias que surgiram nos momentos de formação com a assessoria de Língua Inglesa do Sistema de Ensino Aprende Brasil: https://www.instagram.com/p/Ce03hxAgKsN/

Ficou show, professor! É nítido quando os professores amam o que fazem!

Aprender inglês pode ser mais fácil para o aluno a partir do momento em ele gosta e confia em seu professor! Quantas vezes já escutamos: eu não gosto de inglês, professora, mas eu adoro você! Pronto, o início da jornada está selado. Ele pode se aventurar a aprender inglês!

E você? De que maneira reforça o rapport nas suas aulas?

Cassiana Beghetto

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01/04/2022 - Língua Inglesa

April Fools’ D...

Hello, teachers! How have you been? Uma das datas mais lembradas no mundo todo é o dia da mentira, em inglês conhecido como April Fools’ Day ou April Fool’s Day. Embora o início da celebração seja incerto, de ac...

01/04/2022 - Língua Inglesa

April Fools’ Day – dia da mentira

Hello, teachers! How have you been?

Uma das datas mais lembradas no mundo todo é o dia da mentira, em inglês conhecido como April Fools’ Day ou April Fool’s Day. Embora o início da celebração seja incerto, de acordo com o History Channel, ele pode ser associado a mudança de calendário Juliano para o Gregoriano. Como antigamente comemorava-se a passagem do ano com o equinócio de primavera, por volta do dia 1 de abril, algumas pessoas, sem o conhecimento da adoção de um novo calendário, comemoravam a passagem do ano na data antiga, sendo chamados de April Fools (tolos de abril).

Assista a um video que comenta a origem dessa data nos Estados Unidos:

https://www.usatoday.com/story/news/nation/2022/03/31/april-fools-day-2022/7172643001/

Nessa data, é muito comum estudantes, colegas de trabalho e até empresas pregarem peças em seu ambiente de estudo e trabalho ou nas redes sociais. Essas ‘peças’ são chamadas de PRANKS. Veja a definição de prank, segundo o dicionário Merriam-Webster: o verbo prank significa: ‘play a trick or prank on (someone)’ .

Visite o site para ler a reportagem sobre as melhores ‘pranks’ realizadas em 2019: https://www.theguardian.com/theguardian/2019/apr/01/april-fools-day-2019-the-best-jokes-and-pranks-in-one-place.

O departamento de polícia da Inglaterra chegou a anunciar multa de dois mil euros para quem comesse lanches fedidos no metro. E o jornal The Sun publicou o lançamento da nova moeda de cinquenta centavos com vários emojis, dentre eles o poo emoji.

 

Algumas marcas chegam a criar e lançar logos e novos produtos. Foi o que aconteceu com a Cartoon Network, que após tanto tempo em casa, devido ao lockdown e em homenagem aos pets que permitiam alguma socialização em casa,  decide mudar o nome da empresa para Cat-toon Network:  https://www.thewrap.com/april-fools-2021-pranks-ranked/. 

A marca PEEPS, famosa pela produção de marshmallows, anunciou sociedade com a marca de vegetais Green Giant, lançando coelhinhos sabor brócolis, desmentindo a notícia na data de 1 de abril.

https://twitter.com/PEEPSBrand/status/1377621775815745539?ref_src=twsrc%5Etfw%7Ctwcamp%5Etweetembed%7Ctwterm%5E1377621775815745539%7Ctwgr%5E%7Ctwcon%5Es1_c10&ref_url=https%3A%2F%2Fwww.thewrap.com%2Fapril-fools-2021-pranks-ranked%2F

E falando em aprendizagem de língua, o Duolingo foi mais longe: lançou um papel higiênico com frases em inglês, dado o tempo de ao menos 14 minutos que as pessoas gastam quando estão no banheiro, para que possam aprender uma língua sem perder tempo. Que tal essa ideia? Inclusive com depoimentos e dados científicos. Veja o twitter: https://twitter.com/duolingo/status/1377558141982945281?s=20&t=EYdOBT9wUORCHlFkJhLflw (mais…)

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30/03/2021 - Geografia, História

A interrupção do t...

Olá professora! Olá professor! Neste post falaremos sobre o encalhamento do cargueiro Ever Given, que aconteceu no dia 23/03, no Canal de Suez, principal rota de comércio entre a Ásia e a Europa (passagem entre o Mar...

30/03/2021 - Geografia, História

A interrupção do tráfego no Canal de Suez: a Geografia na atualidade

Olá professora! Olá professor!

Neste post falaremos sobre o encalhamento do cargueiro Ever Given, que aconteceu no dia 23/03, no Canal de Suez, principal rota de comércio entre a Ásia e a Europa (passagem entre o Mar Vermelho e o Mar Mediterrâneo) que durou quase uma semana.

Mas, o que provocou essa situação?  Fortes rajadas de vento, associadas a uma tempestade de areia, fizeram com que o navio  encalhasse e ficasse atravessado no Canal, que é responsável por cerca de 10% do comércio marítimo global. Com o bloqueio, mais de 400 navios ficaram parados, aguardando a liberação da passagem. A demora no desbloqueio, causou grandes prejuízos para as cias marítimas de cargas de todo o mundo, e, sobretudo para o Egito e para a Companhia Evergreen Marine Corp, que é a responsável pelo cargueiro encalhado. Ambos, país e companhia, tiveram que arcar com as despesas do desencalhe e perdas das demais cias. Além disso, parte da receita do Egito advém da cobrança de taxas pela passagem pelo Canal.

Outro fato que chama a atenção, é a dependência de uma única rota marítima, pois um possível desvio  envolveria uma viagem de cerca de 9 mil quilômetros até o Cabo da Boa Esperança, contornando a África, o que acrescentaria 15 dias de navegação, provocando o aumento dos custos de frete e automaticamente das mercadorias transportadas.

Essa situação poderia ser explorada em diferentes momentos das aulas de Geografia, ao longo de todo o Ensino Fundamental, uma vez que envolve conteúdos como:

  • localização espacial;
  • cartografia;
  • redes de transporte e comunicação;
  • internacionalização e globalização;
  • setores da economia;
  • geopolítica mundial;
  • comércio marítimo, etc.

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Referências:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEB, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em:  25 março de 2020
ESPAÑOL, Marc. Encalhe do navio no Canal de Suez provoca prejuízos milionários e e queixas no Egito. Artigo disponível em <https://brasil.elpais.com/economia/2021-03-26/acoes-milionarias-e-queixas-no-egito-o-alto-custo-do-encalhe-do-navio-no-canal-de-suez.html>  Acesso em 26 mar.2021
Fonte imagem:  https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2021-03/liberacao-de-porta-conteineres-libera-canal-do-sue Acesso em 29 mar.2021

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23/03/2021 - Língua Inglesa

Yes, nós temos down...

Good morning, everyone! Vim aqui para divulgar a boa notícia! Já temos todos os áudios do material didático de língua inglesa para download, facilitando o planejamento e o andamento das aulas! Visite a plataforma do...

23/03/2021 - Língua Inglesa

Yes, nós temos download!

Good morning, everyone!

Vim aqui para divulgar a boa notícia!

Já temos todos os áudios do material didático de língua inglesa para download, facilitando o planejamento e o andamento das aulas!

Visite a plataforma do Aprende Brasil Digital e desfrute de mais essa vantagem em utilizar o material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil!

Lembre também de incluir em seu planejamento as videoaulas, os objetos educacionais e as trilhas disponíveis também no Aprende Brasil Digital e já selecionadas por volume.

Enjoy it!

Take care!

Cassiana

 

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12/03/2021 - Geografia, História

Meninas e a vulnerab...

Olá Professora! Olá professor! Em comemoração ao Dia Internacional da Mulher, abordarei um assunto ainda pouco divulgado pela mídia e que atinge sobretudo as mulheres: o casamento infantil. De acordo com o Fundo de ...

12/03/2021 - Geografia, História

Meninas e a vulnerabilidade do casamento infantil

Olá Professora! Olá professor!

Em comemoração ao Dia Internacional da Mulher, abordarei um assunto ainda pouco divulgado pela mídia e que atinge sobretudo as mulheres: o casamento infantil. De acordo com o Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA) que é a agência de desenvolvimento internacional da ONU, a qual trata de questões populacionais, apontou para uma redução das taxas globais de casamento infantil. No início deste século, uma a cada três mulheres entre 20 e 24 anos afirmou ter se casado enquanto eram crianças. Já em 2017, esse número era de uma a cada cinco.  Ao mesmo tempo que entre os meninos, o índice era de um para cada vinte e cinco que se casaram antes dos 18 anos (com meninas ainda mais jovens). Contudo, acredita-se que se não houver esforços governamentais, até 2030, os números tendem a subir, pois esses casamentos arranjados atingem sobretudo os países de baixa e média renda, que são também, os mais afetados pela pandemia do Covid-19.

Nessa semana, o UNICEF (Fundo Internacional de Emergência das Nações Unidas para a Infância) declarou que o fechamento de escolas, o estresse econômico, as interrupções em serviços, gravidez e morte dos pais devido à pandemia estão colocando as meninas mais vulneráveis em maior risco de casamento infantil, pois nesse momento de crise, muitos familiares veem no casamento  de suas meninas, uma forma de mitigar seus problemas financeiros imediatos.

Ainda, de acordo com este mesmo órgão, há em todo o mundo, cerca de 650 milhões de meninas e mulheres que se casaram antes de completar 18 anos, sendo que praticamente metade desses casamentos ocorreram em Bangladesh, Brasil, Etiópia, Índia e Nigéria.

Diante desse quadro, faz-se necessário mudanças, no sentido de garantir o avanço na equidade de gênero e no fortalecimento dos direitos dessas meninas, que em razão das circunstâncias (econômicas, culturais e/ou religiosas), encontram-se em condições vulneráveis, por isso, a necessidade de assegurar a educação para elas, pois é por meio da informação e do conhecimento que poderão transformar suas vidas, garantir o seu empoderamento e a possibilidade de argumentar de maneira assertiva sobre essa e outras questões.

Ao verificar a  BNCC, é possível perceber que o documento incentiva ações como as citadas, com destaque para a competência geral  07  que trata da Argumentação:

“Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta”.( p. 09).

E também é um assunto que está vinculado a algumas habilidades de Geografia:

(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.

(EF08GE03) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).

(EF08GE06) Analisar a atuação das organizações mundiais nos processos de integração cultural e econômica nos contextos americano e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses processos.

(EF08GE12) Compreender os objetivos e analisar a importância dos organismos de integração do território americano (Mercosul, OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, entre outros).

(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.

(EF09GE15) Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com base em informações populacionais, econômicas e socioambientais representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções cartográficas.

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Referências:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEB, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em:  25 março de 2020
GUIMARÃES, F. (trad.) Sete coisas que você não sabia sobre o casamento infantil. Artigo publicado em 04 Fev. 2020. Disponível em: https://brazil.unfpa.org/pt-br/news/sete-coisas-que-voc%C3%AA-n%C3%A3o-sabia-sobre-o-casamento-infantil> Acesso em: 11 mar. 2021
REIS, Elisa M. 10 milhões de meninas a mais em risco de casamento infantil devido à Covid-19. Comunicado de imprensa publicado em 08 mar. 2021. Disponível em: <https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/10-milhoes-de-meninas-a-mais-em-risco-de-casamento-infantil-devido-a-covid-19>  Acesso em: 11 mar. 2021
Fonte imagem: https://pixabay.com/pt/photos/%C3%ADndia-favelas-pobre-irm%C3%A3o-irm%C3%A3-2507482/ Acesso em 11 mar. 2021

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04/03/2021 - Geografia

A tecnologia ao alca...

Olá Professora! Olá Professor! Hoje trago para o nosso Blog um assunto que tem levantado algumas discussões no Brasil. É a implantação do 5G ou quinta geração da telefonia móvel. Tecnologia essa que permite maio...

04/03/2021 - Geografia

A tecnologia ao alcance de todos?

Olá Professora! Olá Professor!

Hoje trago para o nosso Blog um assunto que tem levantado algumas discussões no Brasil. É a implantação do 5G ou quinta geração da telefonia móvel. Tecnologia essa que permite maior rapidez e segurança na troca de informações e comunicações de dados entre os  diferentes dispositivos, fato que tem gerado embate em importantes setores da sociedade, como na política, economia e educação.

As diferentes siglas, 3G, 4G ou 5G, são denominações utilizadas para as diferentes gerações e tecnologias de redes móveis, responsáveis pelo acesso à Internet de celulares, tablets, entre outros dispositivos.

Mas, na prática, o que isso significa? A implantação do 5G promoveria melhorias em diferentes áreas e ampliaria o espectro da chamada “Internet da Coisas”, isto é, uma conexão entre  “objetos inteligentes” por meio da rede mundial de computadores. Por exemplo: por meio de um aplicativo em um dispositivo móvel com 5G, seria possível regular a temperatura do ar condicionado da residência à distância, ou, indo ainda mais longe, um médico poderia operar sem estar presente fisicamente.

Contudo, para que essa tecnologia chegue até a população brasileira, primeiramente terá que ocorrer o leilão do 5G, entre as empresas de telefonia interessadas em instalar essa nova geração de tecnologia no país, e, que já controlam esse setor por meio de praticamente um oligopólio: a Tim, a Claro e a Vivo. Além disso, todas elas concordam que o 3 G e o 4G ainda têm muito espaço para crescer no país, afirmando que o custo da instalação do 5G, ainda é desnecessário. Um outro obstáculo está na dimensão territorial do país que dificulta a ampliação da rede, pois exige maior investimento humano e de capital.

Esse assunto está presente na BNCC , é a competência Cultural Digital, que tem como objetivo levar o aluno a:

“Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”.

Ao levar para a aula um tema como esse, é possível que desperte o interesse de muito alunos, pois é um tem que aguça a curiosidade dos mesmos. Baseado neste post, poderia propor aos alunos que descubram qual rede predomina em seu município 2G, 3G ou 4G, bem como o acesso da população à essa tecnologia.

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Referências:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEB, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em:  25 Março de 2020
MIAZZO, Leonardo. Da Internet ultrarrápida às cirurgias remotas, entenda a revolução e os desafio do 5G. Artigo publicado em:  https://www.cartacapital.com.br/tecnologia/da-internet-ultrarrapida-as-cirurgias-remotas-entenda-a-revolucao-e-os-desafios-do-5g/  Acesso em 25 Fev. 2021.

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