Olá professora! Olá professor! Você já ouviu falar em indicador geográfico? É um termo empregado para produtos que se destacam pela relação qualidade/ procedência. Por exemplo, as panelas de barro de Goiabeiras ...
Olá professora! Olá professor!
Você já ouviu falar em indicador geográfico? É um termo empregado para produtos que se destacam pela relação qualidade/ procedência. Por exemplo, as panelas de barro de Goiabeiras (Vitória)/ ES, os queijos da Serra da Canastra/ MG, a banana de Corupá/ SC ou os doces de Pelotas/RS. Aqui no Brasil, é o Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI) que concede o certificado, como forma de valorizar os produtores rurais, garantir a autenticidade do produto e promover o desenvolvimento econômico da região, sendo reconhecidos por ter uma identidade, qualidade e valor únicos.
São vários atributos levados em conta no momento da análise para a certificação:
Mapa das Indicações Geográficas 2019
Fonte: https://geoftp.ibge.gov.br/cartas_e_mapas/pdf Acesso em 05 mai. 2021
A cada dia os produtos com indicações geográficas estão mais valorizados, e não apenas pela sua marca, mas, sobretudo pelo seu prestígio dentro e fora do país de origem, como é o caso do queijo Parmesão italiano e o vinho do Porto português.
Quando um item possui a indicação geográfica, seu valor agregado amplifica e toda a comunidade local ganha com isso. De acordo com o SEBRAE (2013), essa certificação divide-se em:
Esse assunto pode ser trabalhado ao longo de todo o Ensino Fundamental, com destaque para os Anos Finais. Além disso, é possível relacionar o conteúdo do LDI à realidade, o que pode contribuir para uma aprendizagem significativa.
O que achou deste post? Deixe seu comentário.
Equipe Assessoria de Geografia
Grande abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria de Geografia
Hello, everyone! Hope you are great! Uma das questões mais importantes ao estudarmos ou ensinarmos outra língua e outras culturas é estar atento em relação aos estereótipos. Estereótipos são rótulos, pré-concei...
Hello, everyone! Hope you are great!
Uma das questões mais importantes ao estudarmos ou ensinarmos outra língua e outras culturas é estar atento em relação aos estereótipos.
Estereótipos são rótulos, pré-conceitos que o senso comum utiliza de maneira generalizada e simplificada. Essa ideia ou único modelo dirigido a um povo pode gerar mal-entendidos na comunicação e soar como preconceito.
Ao falarmos sobre os povos indígenas norte-americanos é importante lembrar que o termo Indian é usado para descrever as pessoas, a comida, os costumes, a cultura da Índia, o país sul-asiático. Utilizar o termo Indians para se referir aos povos Nativos Americanos é errado e gera preconceito.
Convido a assistir ao tiktok a seguir, no qual a tiktoker Patrícia Raylynn explica três erros que você pode cometer no contato com a cultura nativa americana:
Termo não adequado e estereotipado para chamar nativos americanos. O mais adequado é descobrir sua origem específica para usar o termo apropriado que pode ser Natives, Native Americans, Indigenous, First Nations.
Esse estereótipo também é falso. Nem todos os nativos têm problemas com álcool ou drogas. Qualquer um pode ter esse tipo de problema, não importa a sua origem.
Existe uma falsa ideia de que o governo paga pela faculdade dos nativos americanos, mas cada tribo específica arrecada ou não fundos para isso. É possível conseguir bolsa de estudos, dependendo da instituição, como acontece com qualquer estudante, mas não é uma regra.
É muito importante discutir com os alunos a ideia de estereótipo. Da mesma maneira que podemos generalizar aspectos individuais de comportamento para outros povos, o brasileiro é estereotipado e não gostamos quando nos classificam com comportamentos e características generalizadas.
Observe o quadro a seguir com habilidades da BNCC a serem desenvolvidas pelos alunos, em relação à comunicação intercultural e ao entendimento e respeito entre pessoas de culturas diferentes:
| EF09LI19 Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado.
EF08LI20 Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa. EF08LI19 Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais. EF08LI18 Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas. EF07LI11 Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes. EF06LI26 Avaliar elementos/produtos culturais de países de língua inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.
|
Como afirma Chimamanda: “A história única cria estereótipos, e o problema com estereótipos não é que sejam falsos, mas incompletos. Eles fazem uma história se tornar a única história.”
https://www.globalcitizen.org/de/content/15-quotes-from-chimamanda-adichie-that-have-change/
Que tal considerar também pensar sobre os povos indígenas brasileiros?
Vale a visita ao blog de história para algumas considerações sobre o tema, possíveis atividades e a ideia de estereótipo.
Good morning, everyone! Vim aqui para divulgar a boa notícia! Já temos todos os áudios do material didático de língua inglesa para download, facilitando o planejamento e o andamento das aulas! Visite a plataforma do...
Good morning, everyone!
Vim aqui para divulgar a boa notícia!
Já temos todos os áudios do material didático de língua inglesa para download, facilitando o planejamento e o andamento das aulas!
Visite a plataforma do Aprende Brasil Digital e desfrute de mais essa vantagem em utilizar o material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil!
Lembre também de incluir em seu planejamento as videoaulas, os objetos educacionais e as trilhas disponíveis também no Aprende Brasil Digital e já selecionadas por volume.
Enjoy it!
Take care!
Cassiana
Hello everyone! Happy Saint Patrick’s day! Hoje, iniciamos com um dizer irlandês: “May your troubles be less. And your blessings be more. And nothing but happiness come through your door.” — Irish blessi...
Hello everyone! Happy Saint Patrick’s day!
Hoje, iniciamos com um dizer irlandês:
“May your troubles be less. And your blessings be more. And nothing but happiness come through your door.” — Irish blessing
Ah, já trabalhei em tantas escolas que não deixavam passar em branco essa data! Traz sorte! Usávamos um trevo de quatro folhas verde na roupa. Alguns usavam verde. E fazíamos muitas atividades divertidas como passar um chapéu de Leprechaun pela sala enquanto a música toca, e ao parar, a criança responder alguma pergunta sobre a Irlanda. Houve também caça-palavras com todo o vocabulário que a data representa data: rainbow, gold, shamrock, Irish, luck, leprechaun, green. Um dos principais símbolos dessa data é o trevo de quatro folhas, shamrock. Acreditam que encontrar um trevo de quatro folhas é um sinal de sorte. Ele é o símbolo nacional da Irlanda.
Você já percebeu que nesse dia, em alguns lugares do mundo as pessoas usam roupas e acessórios verdes? Em New York, the St. Patrick’s Day Parade é a maior do mundo, comemorada desde 1762. Veja algumas das fotos da parada:
https://www.lohud.com/story/news/2019/03/16/new-york-city-st-held-its-258th-annual-patricks-day-saturday/3186825002/
Todo ano, a cidade de Chicago, nos Estados Unidos, tinge de verde o Chicago River para comemorar o dia de São Patrício e homenagear a Irlanda – essa tradição acontece há 59 anos, segundo reportagem da ABC News.
Saint Patrick é o santo patrono da Irlanda. era inglês e só chegou na Irlanda aos 16 anos. Um dos seus maiores feitos, segundo lendas, é ter banido todas as cobras da Irlanda. A Irlanda é conhecida como Emerald Island (ilha esmeralda) pelo verde das suas colinas. Há ainda o verde da bandeira da Irlanda. Conta a lenda que se você usar verde nesse dia vai evitar de ser beliscado por um Leprechaun, caso encontre um – segundo lendas irlandesas.
Leprechauns são criaturas mágicas, um tipo de fada do folclore irlandês. São arteiros, usam chapéu verde e têm cabelo e barba ruiva. São shoemakers e sabem onde encontrar ouro. Diz a lenda que se você consegue capturar um leprechaun poderá negociar a liberdade dele com seu pote de ouro, que está no final do arco-íris e ele saber como alcançá-lo.
Uma brincadeira que pode ser feita com os alunos é descobrir o nome de seu leprechaun, e assim revisar meses do ano e as letras do alfabeto, no 4 e 5 ano:
Em: https://www.daveswordsofwisdom.com/2015/03/whats-your-lucky-leprechaun-name.html
Além dessa brincadeira dos nomes, você vai encontrar muitas outras atividades e brincadeiras sobre essa data.
Aqui links para muitas atividades!
https://www.education.com/worksheets/st-patricks-day/
https://www.superteacherworksheets.com/reading-comp/3rd-pot-of-gold_POTOG.pdf
https://www.dltk-holidays.com/Patrick/worksheets.htm
“May your heart be light and happy,
May your smile be big and wide,
And may your pockets always have a coin or two.”
Cassiana Beghetto
Olá professora! Olá professor! Iniciamos este ano trazendo para o nosso Blog um assunto que tem ganhado destaque: o êxodo urbano, fenômeno que se intensificou em 2020 com a Pandemia. O curioso desse fato, é que se...
Olá professora! Olá professor!
Iniciamos este ano trazendo para o nosso Blog um assunto que tem ganhado destaque: o êxodo urbano, fenômeno que se intensificou em 2020 com a Pandemia. O curioso desse fato, é que se voltássemos algumas décadas, essa situação seria inimaginável, uma vez que o movimento populacional ocorria no sentido contrário, ou seja, as pessoas se deslocavam para os grandes centros urbanos em busca de oportunidades.
Contudo, estudos recentes apontam para o aumento de pessoas à procura de imóveis em municípios menores. Esta tendência teve início no continente europeu e tem se espalhado pelo mundo, sobretudo pelas grandes metrópoles, como Rio de Janeiro e São Paulo. Essa mudança de paradigma está diretamente relacionada ao isolamento imposto pela Covid-19, pois muitas pessoas precisaram conciliar o trabalho, o estudo, o lazer, os cuidados com a casa e a família em espaços que antes eram exclusivamente reservados à vida familiar. Com isso, surgem espaços domésticos multifuncionais, isto é, que tem que acomodar toda a família e suas diferentes atividades.
Esse fato provocou em muitas pessoas a necessidade de espaços mais amplos (principalmente as famílias com crianças) e também mais próximos à natureza. Além disso, muitas empresas passaram a adotar em definitivo, o home-office, o que permite que o trabalho seja realizado de qualquer lugar. Outro fator que interferiu para esse deslocamento (temporário ou não) foi a busca por um menor custo de moradia e melhor qualidade de vida (menos trânsito, poluição, violência,…), uma vez que nos grandes centros urbanos os imóveis localizados em áreas com melhor infraestrutura, em geral, têm apresentado espaços reduzidos (entre 45 e 65 m²) e, ainda, consomem significativa parcela da renda familiar, ou seja, morar bem obriga gastos elevados. Este fato atrelado a uma busca por um novo e melhor modo de vida, tem estimulado o êxodo urbano, assunto presente (deslocamentos populacionais) nos livros de Geografia do Sistema de Ensino Aprende Brasil.
O que achou deste post? Deixe seu comentário.
Equipe Assessoria de Geografia
Grande abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria de Geografia
Dear beloved teachers, É com imenso prazer que retornamos com força total! Que seja um ano lindo, com muitos desafios e recompensas! ;D Destacamos aqui a importância de se desenvolver a competência intercultural nas ...
Dear beloved teachers,
É com imenso prazer que retornamos com força total! Que seja um ano lindo, com muitos desafios e recompensas! ;D
Destacamos aqui a importância de se desenvolver a competência intercultural nas aulas de língua inglesa. A Dimensão Intercultural é um dos eixos organizadores da BNCC para a elaboração do currículo das aulas de língua inglesa, aparecendo como item fundamental a ser desenvolvido, em conjunto com os eixos da oralidade, leitura, escrita e os conhecimentos estruturais de vocabulário e gramática.
Para o mês de fevereiro, citamos três festividades que são comemoradas ao redor do mundo:
2. Dia dos Namorados (Valentine’s Day, on February 14th)
Perfeita oportunidade para que os alunos considerem enviar cartões para seus amigos na início do ano letivo. E pode ser feito também na forma virtual. Enviando e-mail ou postando um card num mural colaborativo como o Padlet.
3. Dia da Panqueca (Pancake’s Day, on February 16th).
E é claro que, como bons brasileiros, devemos lembrar do Carnaval como imensa, festiva, alegre manifestação cultural do nosso povo. Preparar quitutes especiais, comprar itens que têm um sentido especial naquela data, vestir fantasias e dançar músicas típicas são alguns dos preparativos para essas celebrações. Que tal propor uma pesquisa e discussão sobre essas festividades? A seguir alguns links e sugestões:
https://www.historic-uk.com/CultureUK/Pancake-Day/
https://www.topmarks.co.uk/ChineseNewYear/ChineseSymbols.aspx
https://www.rd.com/list/valentines-day-around-the-world/
De acordo com Edgar Morin, existe um ‘caldo da cultura planetária’ do qual todas as culturas se alimentam. Cada país pode degustar das ideias, ter acesso às obras dos outros países e nutrir-se por meio desse grande caldo mundial.
Que tal proporcionar um momento em que os alunos podem aprender com outras culturas? Desse modo, despertamos a atitude de respeitar, observar, apreciar e reconhecer os valores e costumes das outras e de sua própria cultura. A aula de língua inglesa é um excelente espaço o desenvolvimento dessa prática.
Nossa sala de aula pode ser uma janela para o mundo, outros saberes, outros sabores, outras culturas!
Aproveite a oportunidade de desenvolver essa competência com seus alunos!
Take care!
“In a gentle way, you can shake the world.” Mahatma Gandhi
Assessoria de Língua Inglesa