Olá, professor(a). Tudo bem por aí? Dia primeiro de maio, comemoramos o feriado do dia do trabalho. Inspiradas por essa celebração nacional, hoje, vamos propor uma prática para explorar o tema das profissões. Inici...
Olá, professor(a).
Tudo bem por aí?
Dia primeiro de maio, comemoramos o feriado do dia do trabalho.
Inspiradas por essa celebração nacional, hoje, vamos propor uma prática para explorar o tema das profissões.
Inicie a aula conversando com seus alunos sobre as expectativas que eles têm em relação ao futuro. Embora ainda seja um pouco cedo para traçar suas trajetórias profissionais, é importante discutir possibilidades, buscando as relações de afinidade com certas atividades e descobrindo interesses por determinados temas, áreas ou práticas relacionadas às diferentes esferas de atuação.
Escolha algumas imagens de diferentes profissionais em seus contextos de trabalho e crie alguns pontos de discussão sobre isso, englobando aspectos como: interesses, gostos, afinidades, medos, inseguranças etc.
Depois, solicite aos seus alunos que escolham alguém (pode ser um familiar) para contar um pouco sobre a sua profissão e a dinâmica do trabalho que ele/ela realiza. Você pode sugerir algumas questões norteadoras como: processo seletivo; entrevista; atividades desempenhadas diariamente; responsabilidades; carga-horária; satisfação; preocupações etc.
Essa prática pode ser usada para trabalhar a produção escrita dos relatos ou, se preferir, pode ser uma prática para o desenvolvimento da oralidade, nesse caso os alunos podem contar a experiência do entrevistado para a turma.
Outra sugestão é propor a elaboração de um vídeo, podcast ou gravação de áudio do relato feito por esse profissional.
Depois das apresentações, faça um quadro com as profissões dos entrevistados e solicite aos alunos que pesquisem alguns gêneros textuais que circulam nessas diferentes esferas. Podem ser gêneros orais ou escritos, formais ou informais. O objetivo é observar a relevância dos textos nos diferentes contextos do trabalho e nas interações específicas realizadas por esses profissionais.
Lembre-se: você sempre pode relacionar as sugestões de atividades com textos aos conteúdos (objetos de conhecimento) que você está trabalhando com seus alunos. Amplie essa sugestão!
Essa foi a dica de hoje!
Até breve!
Assessoria de Língua Portuguesa
linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br
Olá, professor(a)! Tudo bem por aí? Hoje trazemos uma proposta bem divertida e desafiadora e que, com certeza, você irá se envolver… imagina, então, seus alunos… A ideia é desafiar seus alunos a encontr...
Olá, professor(a)! Tudo bem por aí?
Hoje trazemos uma proposta bem divertida e desafiadora e que, com certeza, você irá se envolver… imagina, então, seus alunos…
A ideia é desafiar seus alunos a encontrarem as respostas a partir de uma imagem (com isso eles precisam acionar várias habilidades de leitura, seu conhecimento prévio / conhecimento de mundo e estabelecer relações para encontrarem as respostas – e ainda vão se divertir muito).
Antes de levar a proposta para os alunos, desafiamos você, professor(a), a tentar encontrar as respostas aqui. Vamos lá?
O primeiro desafio é localizar expressões idiomáticas.
E, então, conseguiu? Calma, não desista… continue tentando (vamos colocar o gabarito abaixo, mas, primeiro, tente mais um pouco).
E que tal mais um desafio? Agora encontrar fatos históricos!
E, para finalizar, mais um desafio: localize 20 cidades brasileiras!
Gostou da proposta? A ideia é propor os desafios aos alunos como uma forma de envolvê-los e, ao mesmo tempo, já praticar a leitura de imagens, o resgate do conhecimento prévio e a ampliação do repertório. Com certeza eles vão se divertir e ainda aprender! Experimente e depois nos conte como foi!
Ah, todas essa imagens são de autoria do Abner Dangelo, um ilustrador, de Fortaleza, super talentoso. No Instagram dele há sempre novas propostas – acompanha lá – vale a pena! https://www.instagram.com/abnerdangelo/
Seguem os gabaritos:
Até breve!
Assessoria de Língua Portuguesa
linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br
Olá, professor, olá professora! Tudo bem com vocês? Hoje trazemos uma sugestão de livro para sua biblioteca particular (e/ou da escola – mas voltada para o professor). É uma obra que traz muitas dicas sobre o ...
Olá, professor, olá professora! Tudo bem com vocês?
Hoje trazemos uma sugestão de livro para sua biblioteca particular (e/ou da escola – mas voltada para o professor). É uma obra que traz muitas dicas sobre o trabalho com a produção de texto e, especialmente, 50 sugestões de práticas (que podem ser desenvolvidas/adaptadas para todas as faixas etárias).
Estamos falando do livro “Oficina de escrita criativa: escrevendo em sala de aula e publicando na web”, de Solimar Silva (Editora Vozes, 2014).
Com este livro não faltarão ideias extras para explorar a produção de texto, também, de outras formas divertidas com seus alunos. E tem muitas ideias que podem ser aproveitadas / adaptadas para as aulas remotas também! Algumas das propostas que vocês encontrarão: Desenhando e escrevendo; Acróstico; Cartaz dos sonhos; Tribunal do júri; Autobiografia; Uma novela; Telejornal; Uma letra só; Filme mudo; Diálogos (im)prováveis; Mesma história, diferentes fontes; Parafraseando; Dicionário pessoal; A história do nome etc. Vale a pena conferir!
E vocês conhecem algum outro livro com ideias de práticas de produção de texto para compartilhar aqui? Deixem suas sugestões nos comentários!
Até breve!
Assessoria de Língua Portuguesa
linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br
Olá, professores! Tudo bem com vocês? Hoje nossa sugestão de atividade é direcionada para a alfabetização, mais especialmente para o reconhecimento das letras em seus diferentes formatos (imprensa e cursiva). Para ...
Olá, professores! Tudo bem com vocês?
Hoje nossa sugestão de atividade é direcionada para a alfabetização, mais especialmente para o reconhecimento das letras em seus diferentes formatos (imprensa e cursiva). Para isso, pensamos em uma atividade bem lúdica que pudesse envolver os alunos na prática dessa habilidade (EF01LP11: Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formatos imprensa e cursiva, maiúscula e minúscula / BNCC, 2017). E chegamos ao dominó de diferentes formatos de letras.
Preparamos um material (que você pode baixar e imprimir – e/ou usar como inspiração para criar outras possibilidades/adaptações) com algumas sugestões de peças para esse dominó. Baixe aqui:
https://drive.google.com/file/d/1QmpQNBCt4JlfEbzK5KyW1aEDAhSdS8Ix/view?usp=sharing
A proposta é bem simples, como um jogo de dominó: Embaralhar os cartões, distribuir 5 para cada aluno e iniciar (pode começar com qualquer um que tenha um cartão que em um dos lados tenha uma imagem). Começa com a imagem, e o próximo precisa colocar a escrita daquela palavra, em algum formato ou continuar com a outra parte do dominó (colocando a imagem correspondente àquela palavra, ou a escrita da palavra nos diferentes formatos).
Se o jogador da vez não tiver um cartão que se encaixe, pode comprar mais cartões no monte (que está com a face virada para baixo). Se não houver mais cartas, passa a vez. Ganha quem conseguir colocar todos os seus cartões no jogo primeiro.
Também tem sugestão de adaptação para as aulas remotas: em uma aula on-line / síncrona, você pode ir mostrando os cartões com imagens e/ou com as palavras e os alunos devem escrever as mesmas palavras em outros formatos de letra (conforme você indicar para cada situação) – e mostrar na tela. Se assíncrono: encaminhe, por exemplo, por mensagem, como pequenos desafios, as imagens das palavras escritas em um determinado formato, e o aluno precisa escrever em seu caderno a mesma palavra, mas usando o formato de letra indicado por você; depois fotografar e enviar de volta na mensagem.
Gostaram da proposta? Deixem aqui nos comentários como tem sido o trabalho com essa habilidade específica (reconhecer e relacionar os diferentes formatos de letras) – vocês têm alguma outra sugestão para compartilhar? Vamos adorar saber como vocês têm conseguido trabalhar isso com seus alunos.
Ate breve!
Assessoria de Língua Portuguesa
linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br
Professores, como vocês estão? Hoje vamos trazer uma sugestão para trabalhar com Literatura – mais especificamente, para pensar como envolver nossos alunos na leitura de livros de Literatura, como usar estratég...
Professores, como vocês estão? Hoje vamos trazer uma sugestão para trabalhar com Literatura – mais especificamente, para pensar como envolver nossos alunos na leitura de livros de Literatura, como usar estratégias diversificadas de leitura e, também, o que mais pode ser explorado a partir da leitura de um livro.
Para isso, pensamos em algumas etapas importantes:
E juntamos algumas ideias para cada uma dessas etapas em um documento único (para ficar mais fácil para vocês poderem baixar e guardar este material). Clique aqui para baixar o arquivo com as sugestões: https://drive.google.com/file/d/1xP9Ue9hVtIzxz0p33OZOCtqkF1sxz-6M/view?usp=sharing
As ideias podem ser aproveitadas (e adaptadas) para diversos livros de Literatura e para diferentes faixas etárias. Deem uma olhada com atenção e divirtam-se!
Depois, aproveitem e deixem aqui seus comentários, inclusive compartilhando mais sugestões possíveis para envolver os alunos no mundo da leitura literária!
Até breve!
Assessoria de Língua Portuguesa
linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br
Olá, professor(a)! Tudo bem? Sabemos que algumas regras precisam ser praticadas com certa frequência para que sejam memorizadas; mas podemos fazer isso, também, de uma forma leve e divertida! E foi pensando nisso que ...
Olá, professor(a)! Tudo bem?
Sabemos que algumas regras precisam ser praticadas com certa frequência para que sejam memorizadas; mas podemos fazer isso, também, de uma forma leve e divertida! E foi pensando nisso que hoje trazemos mais uma sugestão de atividade lúdica, envolvendo uma regra relacionada à ortografia: uso de M antes de P e B. É o Quebra-cabeça M ou N.
A ideia é bem simples e fácil de preparar. Você precisa escolher algumas palavras que tenham a letra M e outras com a letra N em seu interior (sempre como final de sílaba), imprimir e recortar, de forma a ficar um cartão com a primeira parte da palavra (antes do M/N), um cartão com a letra M/N, e um cartão com a segunda parte da palavra (depois do M/N).
O objetivo é que os alunos juntem esses cartões recortados, como um quebra-cabeça, formando as palavras, e percebendo quando é que entra o M e quando entra o N.
Algumas sugestões de palavras: tempo; canto; campo; brinco; tambor; rancor; bombom; brinquedo; empate; agenda; sombra; andar; empada; presença; lâmpada; envelope; comprar; vender; caxumba; tonto; bomba; domingo; campeão; nunca; samba; antigo; sempre; endereço; ombro; esperança; limpeza; segundo; xampu; cinto; umbigo; canção; combate; bandeira; símbolo; vento etc.
Como jogar: entregar aos alunos as palavras, todas recortadas, e pedir que montem as palavras, inserido o M ou o N entre elas.
*Você pode entregar também a lista de todas as palavras para que eles saibam quais palavras devem procurar ali naqueles recortes para montar (mas, nessa lista, as palavras devem estar apenas com a indicação de um espaço onde deveria entrar o M ou N). Por exemplo: U__bigo; bri__co; o__bro; domi__go; to__to; co__bate etc.
*Também é possível pedir que eles registrem essas palavras no caderno depois. E, se for interessante, que elaborem frases com contextos válidos.
Depois de terminada a montagem, é o momento de fazer a conferência. É muito importante fazer com que os alunos falem o motivo de suas escolhas – por que colocaram o M ou o N em cada situação (para que percebam que sempre será o M antes de P e B; e, nas outras ocorrências, será o N).
*Adaptação para aulas remotas: em uma aula on-line / síncrona, você pode ir mostrando os recortes das palavras e estipular um tempo para que eles registrem as palavras completas (com M ou N) nos seus cadernos. Depois, você pode propor que cada aluno vá lendo as palavras e informando se usou M ou N e por quê. Se assíncrono: encaminhe, por exemplo, por mensagem, pequenos desafios com as imagens das palavras recortadas dizendo que eles devem formar uma palavra ali, inserindo M ou N. Na sequência, os alunos podem enviar mensagens com as palavras construídas e explicando suas escolhas de uso do M ou N em cada contexto.
Preparamos um material desse jogo com algumas palavras já prontas para serem recortadas. Basta você baixar e imprimir. Acesse aqui:
https://drive.google.com/file/d/1tjquvcGdNqpSIq1ozTLxVWhsAgFMTHDY/view?usp=sharing
E claro, depois você pode acrescentar mais palavras também, de acordo com o seu objetivo e o perfil da sua turma.
Gostou da proposta? Deixe seus comentários aqui, inclusive compartilhando outras ideias!
Ate breve!
Assessoria de Língua Portuguesa
linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br