Como podemos usar a “ferramenta do momento” a nosso favor e promover a aprendizagem? Já conversamos que o ChatGPT é uma realidade e que ele pode, se usado da maneira errada, se mostrar um vilão para a aprendizag...
Como podemos usar a “ferramenta do momento” a nosso favor e promover a aprendizagem?
Já conversamos que o ChatGPT é uma realidade e que ele pode, se usado da maneira errada, se mostrar um vilão para a aprendizagem. Por outro lado, se utilizado de forma contextualizada, ele se torna um aliado para um processo de ensino-aprendizagem mais criativo e crítico.
Mas como podemos fazer isso?
Mas e se meus alunos não tiverem acesso à internet em sala de aula?
Caso eles não tenham acesso à rede em sala, você pode levar as pesquisas impressas e pedir para que os alunos selecionem duas delas e façam a comparação. A partir disso, em grupos, eles produzirão novos textos que podem ser compartilhados no E-portfólio como tarefa de casa. Agora, se os alunos não possuem nenhum tipo de acesso, o compartilhamento dos textos produzidos por eles podem compor um mural na própria sala de aula.
Que tal colocar essa sugestão em prática e compartilhar os resultados conosco?
Deixe seu comentário nesta publicação, envie-nos as fotos e os relatos e nos marquem nas redes sociais!
Equipe Assessoria de Tecnologia Educacional
teceducacional@aprendebrasil.com.br
Olá professor! Olá professora Que tal fazer uso de alguns recursos tecnológicos nas aulas de ensino religioso? Nossa dica de hoje é o uso da realidade virtual. Dentro dessa proposta voc...
Olá professor! Olá professora
Que tal fazer uso de alguns recursos tecnológicos nas aulas de ensino religioso?
Nossa dica de hoje é o uso da realidade virtual. Dentro dessa proposta você e seus alunos podem conhecer espaços e lugares religiosos através do aplicativo Expedições, disponível no Google Play.
Realidade virtual é, como o nome já indica, um ambiente virtual no qual o usuário pode se inserir como se estivesse mesmo ali, mas tudo não passa de um sistema computacional. A tecnologia induz efeitos visuais e sonoros, permitindo total imersão no ambiente simulado virtualmente. O usuário pode interagir ou não com o que vê ao seu redor, dependendo das possibilidades do sistema utilizado (Canal Tech).
Para encaminhar a atividade basta baixar o aplicativo no smartphone ou tablete. Em seguida é só encaixar seu aparelho móvel nos óculos de realidade virtual.
Os óculos podem ser comprados ou confeccionados pelos alunos. Para saber como fazer, basta buscar no Youtube tutoriais para construção, veja um exemplo clicando aqui.
A vantagem do aplicativo Expedições em relação á outros, é que permite que o professor seja o “guia” que conduz os grupos de “exploradores”, ou seja, os alunos visitam lugares que você determinar. Se o guia tiver o download de algumas Expedições, não é necessário ter uma conexão com a internet.
Ao longo da Expedição o guia (professor) pode orientar os exploradores (alunos) em diferentes ações, possibilitando o questionamento e problematizações relacionadas aos possíveis conteúdos.
Habilidades que podem ser abordadas com o uso desse aplicativo:
(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.
(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas, artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.
Olá Professoras e Professores Ao longo dessa semana teremos mais uma edição do Percurso Pedagógico: ideias para repensar o planejamento (ensino remoto, presencial e híbrido). Dessa vez é dedicada ao volume 4...
Olá Professoras e Professores
Ao longo dessa semana teremos mais uma edição do Percurso Pedagógico: ideias para repensar o planejamento (ensino remoto, presencial e híbrido). Dessa vez é dedicada ao volume 4 do Livro Didático Integrado, as lives de História ao tema: Entre o online e offline: uso de recursos digitais nas aulas de História.
Na live voltada para Professores do Ensino Fundamental Anos Iniciais fizemos uma breve discussão sobre a temática e exemplificaremos como abordá-las a partir do Livro Didático Integrado do Sistema de Ensino Aprende Brasil, além de fazer sugestões e indicações práticas.
Para facilitar seu acesso aos recursos indicados disponibilizamos abaixo uma lista indicando onde localizá-los. Veja:
Sobre Brinquedos e Brincadeiras do passado falamos sobre os seguintes recursos:
Para uma trabalho com obras de arte indicamos os seguintes recursos:
Para o tema Profissões sugerimos a criação de Linhas do tempo interativas e online:
Sobre Patrimônios indicamos os recursos:
Sobre Meios de Transporte e Cidadania indicamos:
Para o tema História da Comunicação e dos Meios de Comunicação sugerimos a criação de um Jogo da Memória online:
Olá pessoal, todos bem? Já se passou mais de um ano que convivemos com a pandemia e com o seu ator principal o Coronavírus. Ao longo desse tempo todos nós, especialmente os professores com formação na área de Ciê...
Olá Professora! Olá Professor! Hoje trago para o nosso Blog um assunto que tem levantado algumas discussões no Brasil. É a implantação do 5G ou quinta geração da telefonia móvel. Tecnologia essa que permite maio...
Olá Professora! Olá Professor!
Hoje trago para o nosso Blog um assunto que tem levantado algumas discussões no Brasil. É a implantação do 5G ou quinta geração da telefonia móvel. Tecnologia essa que permite maior rapidez e segurança na troca de informações e comunicações de dados entre os diferentes dispositivos, fato que tem gerado embate em importantes setores da sociedade, como na política, economia e educação.
As diferentes siglas, 3G, 4G ou 5G, são denominações utilizadas para as diferentes gerações e tecnologias de redes móveis, responsáveis pelo acesso à Internet de celulares, tablets, entre outros dispositivos.
Mas, na prática, o que isso significa? A implantação do 5G promoveria melhorias em diferentes áreas e ampliaria o espectro da chamada “Internet da Coisas”, isto é, uma conexão entre “objetos inteligentes” por meio da rede mundial de computadores. Por exemplo: por meio de um aplicativo em um dispositivo móvel com 5G, seria possível regular a temperatura do ar condicionado da residência à distância, ou, indo ainda mais longe, um médico poderia operar sem estar presente fisicamente.
Contudo, para que essa tecnologia chegue até a população brasileira, primeiramente terá que ocorrer o leilão do 5G, entre as empresas de telefonia interessadas em instalar essa nova geração de tecnologia no país, e, que já controlam esse setor por meio de praticamente um oligopólio: a Tim, a Claro e a Vivo. Além disso, todas elas concordam que o 3 G e o 4G ainda têm muito espaço para crescer no país, afirmando que o custo da instalação do 5G, ainda é desnecessário. Um outro obstáculo está na dimensão territorial do país que dificulta a ampliação da rede, pois exige maior investimento humano e de capital.
Esse assunto está presente na BNCC , é a competência Cultural Digital, que tem como objetivo levar o aluno a:
“Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”.
Ao levar para a aula um tema como esse, é possível que desperte o interesse de muito alunos, pois é um tem que aguça a curiosidade dos mesmos. Baseado neste post, poderia propor aos alunos que descubram qual rede predomina em seu município 2G, 3G ou 4G, bem como o acesso da população à essa tecnologia.
O que achou deste post? Deixe seu comentário.
Equipe Assessoria de Geografia
Grande abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria de Geografia
Hello, everyone!!! How are you doing? I hope you are really good! Learning new things and rhythms! Por aqui estamos a mil por hora! A cada dia nos surpreendendo com a criação dos professores e a sua paixão por ensinar...
Hello, everyone!!!
How are you doing? I hope you are really good! Learning new things and rhythms!
Por aqui estamos a mil por hora! A cada dia nos surpreendendo com a criação dos professores e a sua paixão por ensinar.
Em nossa formação digital, no curso Inglês com jogos e brincadeiras estamos trabalhando o conceito e algumas possibilidades de gamificação.
Para conseguir um mural colaborativo e postar atividades, imagens, textos, vídeos, utilizamos o Padlet. O Padlet é uma ferramenta online que funciona como mural interativo e permite criar um espaço onde professor e alunos podem interagir postando ideias, vídeos, links, imagens, comentando e dando like nas outras postagens. E você pode utilizar facilmente no Google Classroom ou enviar link e QR code para compartilhamento.
Fizemos um Padlet para o curso, sobre gamificação. Visite e veja!
https://padlet.com/cassianabeghetto/
É possível salvar todas as publicações do mural em PDF, no formato de jornal, revista.
A professora Maria Luciana de Brito Martins foi logo criar o dela para usar em suas aulas! Veja:
Professores que aprendem, criam, aproveitam a oportunidade, fazem a diferença!
Parabéns, Luciana!
Go for it!
The students need teachers like that!
Cassiana Beghetto
Assessoria de Língua Inglesa
CONHEÇO ESSA PRÁTICA É BASTANTE RELEVANTE AINDA NÃO FIZ VOU FAZER NAS PRÓXIMAS AULAS
Ótimo, Maria José! A ideia de construir de maneira colaborativa é natural para os jovens e para as crianças, graças à participação ativa nas redes sociais. Trazer essa prática para a aula pode ser muito significativo para os alunos. Faça que será um sucesso!