Olá professor (a)! Brincando e aprendendo! A linguagem oral é um dos aspectos fundamentais da nossa vida, pois é por meio dela que nos socializamos, construímos conhecimentos, organizamos nossos pensamentos e experi...
Olá professor (a)!
Brincando e aprendendo!
A linguagem oral é um dos aspectos fundamentais da nossa vida, pois é por meio dela que nos socializamos, construímos conhecimentos, organizamos nossos pensamentos e experiências, ingressamos no mundo. Assim, ela amplia nossas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.
A aquisição de vocabulário é base para a comunicação, para o desenvolvimento da fala e para a leitura e escrita. O conhecimento da palavra envolve a compreensão do seu significado e como ela se relaciona com outras palavras. Ainda que cada criança desenvolva a linguagem em seu próprio ritmo, podemos contribuir nesse processo brincando com as palavras junto com as crianças.
Podemos estimular intuitivamente o desenvolvimento da linguagem nos momentos cotidianos da escola, como rodas de conversa, música, ler histórias e poesias para as crianças, usando brincadeiras de palavras simples, rimas, travas línguas, entre outras.
“Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social. ” (BNCC, 2017)
Por falar em aprender, que tal propor uma brincadeira para as crianças?
Jogo da memória de rimas
Objetivos: estimular de maneira lúdica e prazerosa a associação de rimas em palavras.
Material:JOGO DA MEMÓRIA DE RIMAS clique para imprimir.
Desenvolvimento: em uma roda de conversa, mostrar primeiramente para as crianças todas as figuras, e fazer oralmente as palavras ou imagens que rimam. Depois recolhe todas e em seguida, misture-as e depois vire-as para baixo e comece a brincadeira do jogo de memória das rimas.
Forte abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria Educação Infantil
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Olá professor (a)! A criatividade é uma competência, ou seja, é desenvolvida por meio de estímulos e em todas as idades. Na infância, os bebês e crianças bem pequenas, desenvolvem habilidades que instigam o pensa...
Olá professor (a)!
A criatividade é uma competência, ou seja, é desenvolvida por meio de estímulos e em todas as idades. Na infância, os bebês e crianças bem pequenas, desenvolvem habilidades que instigam o pensamento criativo, por meio das brincadeiras e experiências.
O professor tem um papel fundamental em criar possibilidades que proporcionem o desenvolvimento da imaginação e que instiguem a curiosidade, pois esses, são facilitadores para a criatividade.
Mas como o professor poderá auxiliar neste processo?
Oportunizar momentos de contato com a natureza; brincar de faz de conta; contar histórias; ouvir música; ter tempo livre; propiciar objetos que são possíveis de montar, desmontar e empilhar. Ou seja, possibilidades que não trazem respostas prontas e sim o levantamento de hipóteses e autoria da criança.
E que tal uma brincadeira que poderá auxiliar no desenvolvimento do pensamento criativo dos pequenos?
– Cole uma fita dupla face no chão, e nela coloque bolinhas coloridas. Peça para a criança pegar a respectiva cor e entregar para outra criança falando seu respectivo nome. Por exemplo: João, pegue a bolinha azul e entregue para a Julia. No final da brincadeira, todos terão uma bolinha e poderão brincar juntos.
Gostou? Então conte para nós como foi!
Olá professor (a)! Aprendendo e brincando! Crianças pequenas experimentam suas vontades e desejos através de sua imaginação, que está sempre em ação. Nesse sentido, ao brincar, as crianças desenvolvem um lado de...
Olá professor (a)!
Aprendendo e brincando!
Crianças pequenas experimentam suas vontades e desejos através de sua imaginação, que está sempre em ação. Nesse sentido, ao brincar, as crianças desenvolvem um lado de pensamento e imaginação, ao mesmo tempo que desenvolvem e incorporam cultura ao interagir com si e com outras crianças. Aprender brincando não torna o aprendizado menos sério. Pelo contrário: torna o aprendizado muito mais fácil e gostoso. Por isso, na infância, brincar é compromisso. Não precisa delimitar fronteiras tão rígidas entre a hora de brincar e hora de aprender.
Brincando, a criança aprende a ter empatia e experimentar diferentes papeis sociais, a ganhar, perder, tentar de novo, seguir regras. Desenvolve ainda: coordenação motora, noção espacial, autoconfiança, estratégia, entre muitas outras habilidades sociais e cognitivas essenciais à nossa presença no mundo.
Por falar em aprender, que tal propor uma brincadeira para as crianças?
Qual a diferença?
Objetivos: desenvolver a oralidade e a capacidade de diferenciar as coisas.
Desenvolvimento: em uma roda de conversa, ler as frases, quando a criança souber responder, deve levantar rapidamente a mão.
Exemplo: Qual a diferença entre carro e ônibus?
Sugestões:
Além da brincadeira: aproveitar a brincadeira para trabalhar palavras antônimas.
Olá professor (a)! As crianças brincam porque é divertido. Porém, brincar também é essencial para a sua aprendizagem e desenvolvimento. A grande importância de brincar na primeira infância tem relação com o des...
Olá professor (a)!
As crianças brincam porque é divertido. Porém, brincar também é essencial para a sua aprendizagem e desenvolvimento. A grande importância de brincar na primeira infância tem relação com o desenvolvimento cerebral, pois uma criança que conta com estimulações cerebrais na infância acaba se desenvolvendo melhor. Além disso, as sinapses são muito rápidas na primeira infância, o que faz com a criança possa aproveitar esse momento de interação com as brincadeiras para aprender mais e fazer conexões que formam a base para as suas habilidades cognitivas.
Brincar ajuda a criança a aprender novas habilidades, comunicar-se, adquirir autoconfiança, relacionar-se com outras pessoas e descobrir coisas sobre si mesma e sobre o mundo. Os bebês e crianças bem pequenas precisam de estímulo e da nossa resposta desde o momento do seu nascimento. Isto pode ser feito brincando, compartilhando atividades, conversando, rindo e cantando juntos.
Que tal uma brincadeira para estimular os bebês e crianças bem pequenas?
Caretas em frente ao espelho!
Material: espelho
Como realizar:
Essa brincadeira pode ser bastante divertida!
E aí, professor, o que achou dessa nossa sugestão?
E você, como trabalha essa brincadeira com seus alunos? Comente e compartilhe com a gente.
Olá, professores! As experiências no espaço da Educação Infantil “devem possibilitar o encontro pela criança de explicações sobre o que ocorre à sua volta e consigo mesma enquanto desenvolve formas de agir, se...
Olá, professores!
As experiências no espaço da Educação Infantil “devem possibilitar o encontro pela criança de explicações sobre o que ocorre à sua volta e consigo mesma enquanto desenvolve formas de agir, sentir e pensar”. (BRASIL, 2009, p.14).
Para Bondioli e Mantovani, apud Fochi (2015), “a produção de conhecimento pelas crianças está diretamente envolvida com a manipulação e exploração dos objetos, em admirar e se perguntar sobre os fenômenos do seu entorno, em transformar, olhar, tocar, narrar sobre aquilo que emerge de suas experiências no mundo. ”
Não basta falar sobre as plantas, pintar figuras de árvores, escutar histórias e ver nos livros o que é necessário para preservar o meio ambiente. É preciso aprender com as mãos e o corpo inteiro, em contato com a água, o sol e a chuva, as folhas, os bichos e a terra, colocando nosso aparato corporal completo para sentir, perceber e apreender os sentidos da natureza. Ofereça às crianças oportunidades que propiciem a imaginação e a criatividade, para que possam criar seus brinquedos com materiais da natureza, explorando diferentes formas do seu brincar.
Trazemos para você, professor, algumas sugestões com possibilidades de atividades a serem desenvolvidas pelos alunos, alinhada às propostas dos livros didáticos. Para facilitar, elas estão disponíveis para download BRINCANDO COM A NATUREZA, em PDF.
Olá, Professores! No mundo inteiro as pessoas conhecem a história dos Três Porquinhos, mas a versão do Lobo vocês conhecem? A versão onde ele é a vítima da história? Coitadinho do Lobo que de mau não tem nada. ...
Olá, Professores!
No mundo inteiro as pessoas conhecem a história dos Três Porquinhos, mas a versão do Lobo vocês conhecem? A versão onde ele é a vítima da história? Coitadinho do Lobo que de mau não tem nada. Será?
Que tal apresentar às crianças o outro lado da história e promover um debate por meio de dobraduras, teatro, narrativas , HQs, entre outras possibilidades?
Se não for possível ter acesso ao livro, segue um link , a hora do conto, https://www.youtube.com/watch?v=Hpgbhy3nfX0
Professor, antes de ler ou apresentar o vídeo “a verdadeira história dos três porquinhos” ler a história clássica dos Três Porquinhos.
Após a leitura das histórias, promover uma roda de conversa . Possibilidades para iniciar a roda:
Promover um momento para confecção de dobraduras. Segue link (passo a passo).
Com as dobraduras, suas crianças poderão apresentar teatro com a versão escolhida pelo grupo. O importante é promover atividades com as duas versões da história. Quem sabe não surge uma terceira criada pelas crianças?
https://www.youtube.com/watch?v=WhJ_IDUe0zo ( Dobradura do lobo).
Professor, use a sua imaginação para proporcionar um momento mágico para seus alunos.
Aqui, colocamos uma possibilidade que pode ser ampliada de acordo com a faixa etária das crianças.
Bom trabalho!