Olá professor! Olá professora! Neste post a técnica da entrevista é apresentada como recurso para dinamizar as aulas de história visando promover a aprendizagem significativa. Caracteriza...
Olá professor! Olá professora!
Neste post a técnica da entrevista é apresentada como recurso para dinamizar as aulas de história visando promover a aprendizagem significativa.
Caracterização da técnica: entrevista
Consiste numa rápida série de perguntas feitas por um entrevistador, que representa o grupo, a um especialista em determinado assunto. Este, geralmente, não pertence ao grupo, ao contrário do entrevistador que é membro dele. É menos formal que a preleção e mais formal que o diálogo.
Objetivos:
Quando usar?
Como usar?
Olá professor! Olá professora! A tempestade cerebral é uma técnica de produção de ideias ou de soluções de problemas em grupo. Possibilita o surgimento de aspectos ou ideias que não iriam s...
Olá professor! Olá professora!
A tempestade cerebral é uma técnica de produção de ideias ou de soluções de problemas em grupo. Possibilita o surgimento de aspectos ou ideias que não iriam ser, normalmente, levantadas. Na prática não deve ser estabelecida nenhuma regra ou limite, eliminando assim todos os prováveis bloqueios ao “insight”.
Objetivos:
Quando usar?
Como usar?
Obs. No grupo de 20 pessoas, o número de sugestões dadas em cinco minutos é 100. Sinal de que o grupo é criativo. Não desanimar se nos primeiros exercícios ficarem muito aquém deste número. Tudo é questão de treino.
Olá professor! Olá professora! O conhecimento científico das religiões é nosso principal conteúdo desenvolvido nas aulas. Mas, como os alunos podem desenvolver o método nessa aula? Veja alguma...
Olá professor! Olá professora!
O conhecimento científico das religiões é nosso principal conteúdo desenvolvido nas aulas. Mas, como os alunos podem desenvolver o método nessa aula? Veja algumas possibilidades neste post.
Método científico básico
Objetivos:
Quando usar?
Apresentação do tema em uma palavra ou expressão-síntese.
Como usar?
Olá professor! Olá professora! O simpósio é muito conhecido no meio acadêmico para apresentação de resultados de pesquisas e projetos. Mas, também pode ser uma técnica desenvolvida da educa...
Olá professor! Olá professora!
O simpósio é muito conhecido no meio acadêmico para apresentação de resultados de pesquisas e projetos. Mas, também pode ser uma técnica desenvolvida da educação básica, onde temas das aulas de ensino religioso podem ser abordados.
Caracterização da técnica: simpósio
Consiste na exposição sucessiva sobre diferentes aspectos ou fases de um só assunto ou problema, feita por uma equipe selecionada (3 a 5 pessoas) perante um auditório, sob a direção de um moderador. O expositor não deve ultrapassar a 20 minutos na sua preleção e o simpósio não deve ir além de hora e meia de duração. Ao final do simpósio, o auditório poderá participar em forma de perguntas diretas.
Objetivos:
Quando usar?
Como usar?
Olá professor! Olá professora! Rumor e boato pra aprender história? Sim. Veja neste post como desenvolver esta técnica em sala de aula. Caracterização da técnica: técnica do rumor ou ...
Olá professor! Olá professora!
Rumor e boato pra aprender história? Sim. Veja neste post como desenvolver esta técnica em sala de aula.
Caracterização da técnica: técnica do rumor ou do boato
Teve origem por ocasião da Segunda Guerra Mundial, a fim de fazer frente aos inúmeros boatos surgidos em consequências desse fato.
Objetivos:
Quando usar?
Como usar?
Estimulação gráfica:
O dirigente deverá prover-se de uma lâmina (slide) de tamanho grande que represente uma cena na qual figurem pelo menos 20 detalhes significativos. Deverá dispor também de um aparelho gravador para registrar textualmente as sucessivas exposições. Costuma-se usar lâminas em que os objetos ou situações são desenhadas com certa ambiguidade, a fim de poder observar a capacidade de percepção dos indivíduos na experiência. Utilizam-se, também, duas lâminas.
O dirigente convida seis ou sete pessoas para atuar como protagonista de uma experiência interessante. Solicita a estas pessoas que se retirem do local por um momento, dizendo-lhes que quando forem chamadas, uma por vez, deverão escutar atentamente o que se lhes diz e repetir o mais exatamente possível. Não se informa ao protagonista o objetivo da prova, se bem que isso pouco importe.
Coloca-se diante do grupo a lâmina grande, mas de tal forma que não seja visível para as pessoas que vão entrando.
O dirigente chama uma das pessoas que saíram e pede a um espectador previamente designado que descreva a lâmina em voz alta, enquanto o primeiro sujeito da experiência presta atenção ao relato, sem ver a lâmina.
Antes de começar a descrição da lâmina faz-se funcionar o gravador, o qual registrará o processo até o final da experiência.
Através desta primeira descrição direta da lâmina o grupo poderá advertir “quão eliminadora de detalhes e imperfeita pode ser uma percepção ainda quando seja descrita por um indivíduo que nesse momento estivesse observando diretamente a cena”.
Terminada a descrição da lâmina pelo primeiro indivíduo, chama-se ao recinto um segundo sujeito, o qual se coloca junto ao primeiro, sem que nenhum dos dois veja a lâmina. O primeiro indivíduo descreve então ao segundo o que acaba de ouvir, fazendo-o com a maior fidelidade possível. Então o primeiro pode sentar-se entre os espectadores, pois sua tarefa está terminada.
Faz-se entrar o terceiro indivíduo e procede-se do mesmo modo que no passo anterior. O segundo relata ao terceiro o que acaba de ouvir. Assim sucessivamente com todas as pessoas que tenham saído do recinto, até que o último deles repita o que o penúltimo relatou.
Ouvem-se os relatos através das gravações ou do relator e debate-se o assunto, em termos de distorções de comunicação.
Como estimulação verbal se pode utilizar um texto, com mais ou menos 20 detalhes significativos.
Olá professor! Olá professora! Hoje conheceremos a técnica painel progressivo e como pode ser desenvolvido em sala de aula. Caracterização da técnica: painel progressivo Consiste no tra...
Olá professor! Olá professora!
Hoje conheceremos a técnica painel progressivo e como pode ser desenvolvido em sala de aula.
Caracterização da técnica: painel progressivo
Consiste no trabalho individual que progride para o grande grupo através da formação sucessiva de grupos que se constituem pela junção de grupos formados na etapa anterior, que vão aumentando até se fundirem num só (plenário). Em cada etapa sucessiva os grupos devem retomar as conclusões da etapa anterior a fim de desenvolvê-las, harmonizando-as.
Objetivos:
Quando usar?
Como usar?