Últimas Publicações:

28/11/2023 - Ciências

Jogos nas aulas de C...

Olá professores(as)! Hoje o assunto é sobre a importância dos jogos no ensino de Ciências. As aulas de Ciências são cercadas de muita expectativa e fascínio por parte dos estudantes. Nesse sentido, a utilização ...

28/11/2023 - Ciências

Jogos nas aulas de Ciências: como tornar esse componente curricular ainda mais fascinante?

Olá professores(as)! Hoje o assunto é sobre a importância dos jogos no ensino de Ciências.

As aulas de Ciências são cercadas de muita expectativa e fascínio por parte dos estudantes. Nesse sentido, a utilização de jogos didáticos, digitais ou não, aliados ao Livro Didático Integrado e ao Aprende Brasil Digital, constitui poderosas ferramentas didáticas que estimulam a criatividade dos estudantes, bem como as situações lúdicas de aprendizagem.

Por isso, a Assessoria de Ciências disponibiliza, no link abaixo, um material com reflexões e sugestões bem interessantes a fim de potencializar o uso de jogos nas aulas de Ciências dos anos finais. Aproveite-o para estimular o processo criativo nos estudantes bem como proporcionar momentos de aprendizagem de maneira lúdica e fascinante.

Slides curso jogos_EF2.pdf

Qualquer dúvida a Assessoria de Ciências está à disposição. Grande abraço!

Deixe o seu comentário!

21/11/2023 - Ciências

Aprender é divertid...

Olá professores(as)! Hoje o assunto é sobre aprendizagem e ludicidade. Tendo como ponto de partida a seção denominada “aprender é divertido”, presente no Livro Didático Integrado, e os objetos educacionais digi...

21/11/2023 - Ciências

Aprender é divertido: o lúdico e a criatividade nas aulas de Ciências.

Olá professores(as)! Hoje o assunto é sobre aprendizagem e ludicidade.

Tendo como ponto de partida a seção denominada “aprender é divertido”, presente no Livro Didático Integrado, e os objetos educacionais digitais disponíveis no Aprende Brasil Digital, o material disponibilizado no link abaixo oferece sugestões de dinâmicas, brincadeiras e jogos que possibilitam momentos de ludicidade e criatividade nas aulas de Ciências dos anos iniciais, estimulando o processo criativo nos estudantes.

Slides curso jogos_EF1.pdf

Aproveite este material e proporcione momentos de aprendizagem com seus alunos de maneira divertida.

Qualquer dúvida a Assessoria de Ciências está à disposição. Grande abraço!

Deixe o seu comentário!

25/10/2023 - Ciências, Geografia

Precisamos falar sob...

Olá professora! Olá professor! As aulas de Geografia são conhecidas por apresentar assuntos que raramente são considerados interessantes pelos alunos, como clima, relevo e vegetação. Contudo, como educadores, devem...

25/10/2023 - Ciências, Geografia

Precisamos falar sobre extremos climáticos

Olá professora! Olá professor!

As aulas de Geografia são conhecidas por apresentar assuntos que raramente são considerados interessantes pelos alunos, como clima, relevo e vegetação. Contudo, como educadores, devemos sempre estabelecer relações entre os assuntos presentes no LDI (Livro Didático Integrado) e a realidade, independente da escala de análise.

Atualmente, temos assistido eventos climáticos extremos em todo o planeta, como chuvas fortes em diferentes pontos do Brasil, seca na Amazônia, ondas de calor na Europa, incêndios em áreas florestais, ou seja, trazer assuntos como os mencionados no parágrafo anterior é importante, mas relacioná-los com fatos reais e recentes, é essencial, ou seja, não podemos postergar o diálogo com nossos alunos, sobre o aquecimento global e as mudanças climáticas.

Não podemos mais adiar o debate dessas questões em sala de aula, independente da etapa escolar, pois a criança de hoje, é o adulto crítico de amanhã. É urgente que todos saibam que a humanidade só se manterá, se começarmos a agir agora e não em um futuro próximo.

É válido lembrar que não se trata de teorias conspiratórias, mas de um problema real que atinge à todos. Assim, a educação climática na escola poderia perpassar por todos os componentes curriculares, suscitando inclusive, um projeto interdisciplinar. Desde 2022, tramita na Câmara dos Deputados um Programa Nacional de Educação Climática nas Escolas que tornaria obrigatório o debate acerca dessa temática, inclusive, em novembro de 2025, a 30ª Conferência do Clima das Nações Unidas (COP30),  será realizada em Belém, capital do Pará.

Enfim, não basta apenas termos consciência desses extremos, temos que acima de tudo, buscar soluções a partir do nosso cotidiano. Esse é o nosso desafio!

Gostou do artigo? Você tem utilizado dispositivos móveis em suas aulas? Compartilhe conosco sua experiência.
Equipe Assessoria de Geografia
Sempre que precisar entre em contato:  geografia@aprendebrasil.com.br
 Siga nossas redes sociais: Instagram @aprendebrasil / YouTube: Sistema Aprende Brasil
Referências:
Fonte imagem: https://pixabay.com/pt/illustrations/ai-gerado-desperd%C3%ADcio-reciclando-8286562/  Acesso em 25 outubro 2023

Deixe o seu comentário!

27/02/2023 - Tecnologia Educacional

Aprende Brasil Digit...

Como podemos usar a “ferramenta do momento” a nosso favor e promover a aprendizagem?  Já conversamos que o ChatGPT é uma realidade e que ele pode, se usado da maneira errada, se mostrar um vilão para a aprendizag...

27/02/2023 - Tecnologia Educacional

Aprende Brasil Digital + ChatGPT = aula mais tecnológica!

Como podemos usar a “ferramenta do momento” a nosso favor e promover a aprendizagem? 

Já conversamos que o ChatGPT é uma realidade e que ele pode, se usado da maneira errada, se mostrar um vilão para a aprendizagem. Por outro lado, se utilizado de forma contextualizada, ele se torna um aliado para um processo de ensino-aprendizagem mais criativo e crítico.  

Mas como podemos fazer isso? 

  • Primeiro, você vai precisar que os alunos tenham acesso à internet – mas calma, caso não seja possível, podemos adaptar a atividade, como mostraremos ao fim deste artigo.  
  • Divida a turma em grupos e peça para que cada um dos grupos pesquise sobre o tema em estudo (a depender do seu componente curricular) no ChatGPT e peça para que, para cada equipe, a IA produza um gênero textual diferente (pode ser um artigo, uma redação, uma lista, uma narração etc.).  
  • Em seguida, os alunos devem postar os resultados alcançados no E-portfólio, disponível no Aprende Brasil Digital.  
  • O passo seguinte é solicitar aos alunos que escolham a pesquisa de outro grupo para fazer uma análise comparativa dos resultados alcançados em ambos as pesquisas – a sua e a do outro grupo.  
  • A partir disso, os alunos produzem um novo texto, que pode ser em qualquer formato – como um mapa mental, um cartaz ou até mesmo uma apresentação oral. Seria interessante, mais uma vez, usar a ferramenta do E-portfólio para o compartilhamento dessas produções.  

Mas e se meus alunos não tiverem acesso à internet em sala de aula?  

Caso eles não tenham acesso à rede em sala, você pode levar as pesquisas impressas e pedir para que os alunos selecionem duas delas e façam a comparação. A partir disso, em grupos, eles produzirão novos textos que podem ser compartilhados no E-portfólio como tarefa de casa. Agora, se os alunos não possuem nenhum tipo de acesso, o compartilhamento dos textos produzidos por eles podem compor um mural na própria sala de aula. 

Que tal colocar essa sugestão em prática e compartilhar os resultados conosco?  

Deixe seu comentário nesta publicação, envie-nos as fotos e os relatos e nos marquem nas redes sociais! 

 

Equipe Assessoria de Tecnologia Educacional 

teceducacional@aprendebrasil.com.br 

Deixe o seu comentário!

23/02/2023 - Educação Infantil

BAÚ DE IDEIAS – B...

Olá professor (a)! Aprendendo e brincando! Crianças pequenas experimentam suas vontades e desejos através de sua imaginação, que está sempre em ação. Nesse sentido, ao brincar, as crianças desenvolvem um lado de...

23/02/2023 - Educação Infantil

BAÚ DE IDEIAS – BRINCAR COM CRIANÇAS PEQUENAS

Olá professor (a)!

Aprendendo e brincando!

Crianças pequenas experimentam suas vontades e desejos através de sua imaginação, que está sempre em ação. Nesse sentido, ao brincar, as crianças desenvolvem um lado de pensamento e imaginação, ao mesmo tempo que desenvolvem e incorporam cultura ao interagir com si e com outras crianças. Aprender brincando não torna o aprendizado menos sério. Pelo contrário: torna o aprendizado muito mais fácil e gostoso. Por isso, na infância, brincar é compromisso. Não precisa delimitar fronteiras tão rígidas entre a hora de brincar e hora de aprender.

Brincando, a criança aprende a ter empatia e experimentar diferentes papeis sociais, a ganhar, perder, tentar de novo, seguir regras. Desenvolve ainda: coordenação motora, noção espacial, autoconfiança, estratégia, entre muitas outras habilidades sociais e cognitivas essenciais à nossa presença no mundo.

Por falar em aprender, que tal propor uma brincadeira para as crianças?

Qual a diferença?

Objetivos: desenvolver a oralidade e a capacidade de diferenciar as coisas.

Desenvolvimento: em uma roda de conversa, ler as frases, quando a criança souber responder, deve levantar rapidamente a mão.

Exemplo: Qual a diferença entre carro e ônibus?

  • O carro é pequeno e transporta poucas pessoas.
  • O ônibus é grande e transporta muitas pessoas.

Sugestões:

  • Cama e mesa.
  • Criança e adulto.
  • Rio e mar.
  • Sede e fome.
  • Melancia e uva.
  • Triste e alegre.
  • TV e rádio.
  • Pão e biscoito.
  • Pesado e leve.
  • Estrela e lua.
  • Manhã e tarde.
  • Quente e frio.
  • Casa e escola.
  • Brincar e estudar.

Além da brincadeira: aproveitar a brincadeira para trabalhar palavras antônimas.

E aí, professor, o que achou dessa nossa sugestão?
E você, como trabalha brincadeiras com seus alunos para eles aprenderem? Comente e compartilhe com a gente.
Forte abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria Educação Infantil
Se desejar falar conosco, envie e-mail para: edinfantil@aprendebrasil.com
Siga nossas redes sociais: @aprendebrasil

 

Bibliografia: Yogi, Chizuko. Aprendendo e brincando com músicas e com jogos. Belo Horizonte: Fapi, 2003.

 

Deixe o seu comentário!

23/02/2023 - Educação Infantil

BEBÊS E CIA –...

Olá professor (a)! As crianças brincam porque é divertido. Porém, brincar também é essencial para a sua aprendizagem e desenvolvimento. A grande importância de brincar na primeira infância tem relação com o des...

23/02/2023 - Educação Infantil

BEBÊS E CIA – BRINCAR COM BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS

Olá professor (a)!

As crianças brincam porque é divertido. Porém, brincar também é essencial para a sua aprendizagem e desenvolvimento. A grande importância de brincar na primeira infância tem relação com o desenvolvimento cerebral, pois uma criança que conta com estimulações cerebrais na infância acaba se desenvolvendo melhor. Além disso, as sinapses são muito rápidas na primeira infância, o que faz com a criança possa aproveitar esse momento de interação com as brincadeiras para aprender mais e fazer conexões que formam a base para as suas habilidades cognitivas.

Brincar ajuda a criança a aprender novas habilidades, comunicar-se, adquirir autoconfiança, relacionar-se com outras pessoas e descobrir coisas sobre si mesma e sobre o mundo. Os bebês e crianças bem pequenas precisam de estímulo e da nossa resposta desde o momento do seu nascimento. Isto pode ser feito brincando, compartilhando atividades, conversando, rindo e cantando juntos.

Que tal uma brincadeira para estimular os bebês e crianças bem pequenas?

Caretas em frente ao espelho!

Material: espelho

Como realizar:

  • Propor às crianças que brinquem de fazer caretas em frente ao espelho.
  • Solicitar para que fiquem em frente ao espelho e em uma posição confortável, mas sem descuidar da postura e olhando para frente.
  • Dar diferentes comando:
  • fechar os olhos apertando-os bem, várias vezes;
  • abrir bem os olhos, arregalando-os como estivessem assustados;
  • piscar bastante e bem rápido com os dois olhos ao mesmo tempo;
  • olhar para cima e para baixo, sem mover a cabeça;
  • levantar as sobrancelhas, franzindo a testa, várias vezes;
  • apertar os lábios para dentro da boca;
  • abrir a boca o máximo possível;
  • mandar beijinhos;
  • fingir que está mastigando;
  • tentar encostar a ponta da língua no nariz;
  • limpar os dentes com a língua.
  • Pedir que façam duplas e observem os colegas, para ver como eles fazem as caretas.
  • Depois de praticar esses movimentos faciais, solicite que demonstrem, somente com expressões do rosto, sentimentos como: tristeza, alegria, espanto, medo, cansaço, raiva, preguicinha, choro.

Essa brincadeira pode ser bastante divertida!

 

E aí, professor, o que achou dessa nossa sugestão?

E você, como trabalha essa brincadeira com seus alunos? Comente e compartilhe com a gente.

 

Forte abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria Educação Infantil
Se desejar falar conosco, envie e-mail para: edinfantil@aprendebrasil.com
Siga nossas redes sociais: @aprendebrasil

 

Bibliografia: Almeida, Geraldo Peçanha de (org.); Andréa Suarez; Carla Agulham; Carla Loiola; Rita de Ataíde. Os bebês vão à escola. Curitiba: Pró-Infantil Editora, 2009.

 

Deixe o seu comentário!