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28/02/2023 - Ensino Religioso, Geografia, História

A lei 10.639 e o ens...

Olá professora! Olá professor! Neste artigo abordaremos um assunto de grande relevância, a Lei 10.639 que está completando vinte anos. Por meio dela, ficou estabelecida a obrigatoriedade do ensino de história e cul...

28/02/2023 - Ensino Religioso, Geografia, História

A lei 10.639 e o ensino de Geografia

Olá professora! Olá professor!

Neste artigo abordaremos um assunto de grande relevância, a Lei 10.639 que está completando vinte anos. Por meio dela, ficou estabelecida a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana ao longo de todo o currículo escolar brasileiro, tanto no Ensino Fundamental quanto Médio, além de definir o dia 20 de novembro como o Dia da Consciência Negra.

Ao longo dos anos, verificamos que este assunto  tem sido trabalhado principalmente em História. Todavia, é necessário lembrar que questões étnico-raciais, devem aparecer em todos os componentes curriculares, ao longo de todo ano letivo, uma vez que todos somos responsáveis por promover uma educação antirracista. Dentro dessa ideia, como este componente curricular pode contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária?

Ao levarmos para as aulas de Geografia esta temática, estamos contribuindo para a ampliação de um pensamento crítico de nossos estudantes, assim como, na busca pela superação de preconceitos e de uma visão restrita e discriminatória frente ao papel de destaque que a cultura africana teve na construção da sociedade brasileira. A seguir, algumas sugestões para trabalhar conteúdos geográficos a partir do viés da Lei 10.639:

1o. Trabalhar com obras de artistas plásticos negros, como Jaime Lauriano;

2o. Sugerir leituras de escritores negros, como Elisa Lucinda;

3o. Assistir filmes e/ ou documentários que abordem questões étnico-raciais, como “Casa de antiguidades”, filme nacional de 2020 ou Wakanda Para Sempre (2022).

No momento em que estudantes percebem a valorização de personalidades e mídias negras, há uma tendência de que pessoas negras e/ ou indígenas, também se sintam representadas de forma positiva, e portanto, valorizadas e respeitadas nas suas diferenças enquanto seres humanos.

Gostou do artigo? Como você tem trabalhado as questões étnico-raciais em suas aulas? Compartilhe conosco
Equipe Assessoria de Geografia
Sempre que precisar entre em contato:  geografia@aprendebrasil.com.br
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Referências:
  • LUCCA, Gabriela. Lei 10639/03: O que ela diz e qual a sua importância para a construção de uma sociedade antirracista? Artigo disponível em <https://institutoaurora.org/lei-10639-03-o-que-ela-diz-e-qual-a-sua-importancia-para-a-construcao-de-uma-sociedade-antirracista/> Acesso em 27 fev. 2023
  • Entrevistas, vídeos, podcasts sobre o tema estão disponíveis em<https://www.futura.org.br/page/2/?s=a+cor+da+cultura> Acesso em 27 fev. 2023

 

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28/02/2023 - Arte, Educação Física

Criando um KAHOOT

Olá professora, olá professor! Incluir ferramentas digitais nas aulas não é nem de longe muito fácil, mas se você enquanto professor, não se arriscar e tentar de alguma forma, a mudança nunca acontecerá! No post...

28/02/2023 - Arte, Educação Física

Criando um KAHOOT

Olá professora, olá professor!

Incluir ferramentas digitais nas aulas não é nem de longe muito fácil, mas se você enquanto professor, não se arriscar e tentar de alguma forma, a mudança nunca acontecerá!

No post do blog de hoje, nós trazemos um passo a passo detalhado de como você pode usar uma ferramenta de interação chamada KAHOOT!

Kahoot! é uma plataforma global e colaborativa de jogos educativos de diversas categorias, fundada em 2012, que pode ser acessada de qualquer dispositivo com internet.

No último ano, a Kahoot! alcançou a marca de 1,5 bilhão de jogadores, e cerca de 5 bilhões desde seu lançamento, com mais de 100 milhões de jogos criados em diversos idiomas por meio de suas ferramentas.

Através do Kahoot!, profissionais da educação e alunos ao redor do mundo podem criar, compartilhar e jogar jogos e quizzes interativos para melhorar a absorção de matérias e disciplinas, além de se reunirem em videoconferênciasvideoconferências.

A plataforma centraliza ferramentas que atendem desde o ensino básico até o superior, facilitando a gestão das aulas por parte das escolas e dos professores.

Com os recursos profissionais da plataforma, ainda é possível criar planos de aula, treinamentos, votações e apresentações de slides, com acesso a uma biblioteca de imagens de alta definição.

Até mesmo empresas podem se beneficiar com os produtos da Kahoot! para capacitar e engajar colaboradores.

FONTE: https://blog.b2bstack.com.br/kahoot/

 

BORA VER ESSE PASSO A PASSO?!

(Clique no  banner para ver)

Gostou? Ficou com dúvidas ou tem sugestões?

Deixe aqui nos comentários!!!

ATÉ A PRÓXIMA, TCHAU! =)

Rafael Pawlina e Kátia Costa

Assessores de Arte e de Educação Física

 

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27/02/2023 - Tecnologia Educacional

Aprende Brasil Digit...

Como podemos usar a “ferramenta do momento” a nosso favor e promover a aprendizagem?  Já conversamos que o ChatGPT é uma realidade e que ele pode, se usado da maneira errada, se mostrar um vilão para a aprendizag...

27/02/2023 - Tecnologia Educacional

Aprende Brasil Digital + ChatGPT = aula mais tecnológica!

Como podemos usar a “ferramenta do momento” a nosso favor e promover a aprendizagem? 

Já conversamos que o ChatGPT é uma realidade e que ele pode, se usado da maneira errada, se mostrar um vilão para a aprendizagem. Por outro lado, se utilizado de forma contextualizada, ele se torna um aliado para um processo de ensino-aprendizagem mais criativo e crítico.  

Mas como podemos fazer isso? 

  • Primeiro, você vai precisar que os alunos tenham acesso à internet – mas calma, caso não seja possível, podemos adaptar a atividade, como mostraremos ao fim deste artigo.  
  • Divida a turma em grupos e peça para que cada um dos grupos pesquise sobre o tema em estudo (a depender do seu componente curricular) no ChatGPT e peça para que, para cada equipe, a IA produza um gênero textual diferente (pode ser um artigo, uma redação, uma lista, uma narração etc.).  
  • Em seguida, os alunos devem postar os resultados alcançados no E-portfólio, disponível no Aprende Brasil Digital.  
  • O passo seguinte é solicitar aos alunos que escolham a pesquisa de outro grupo para fazer uma análise comparativa dos resultados alcançados em ambos as pesquisas – a sua e a do outro grupo.  
  • A partir disso, os alunos produzem um novo texto, que pode ser em qualquer formato – como um mapa mental, um cartaz ou até mesmo uma apresentação oral. Seria interessante, mais uma vez, usar a ferramenta do E-portfólio para o compartilhamento dessas produções.  

Mas e se meus alunos não tiverem acesso à internet em sala de aula?  

Caso eles não tenham acesso à rede em sala, você pode levar as pesquisas impressas e pedir para que os alunos selecionem duas delas e façam a comparação. A partir disso, em grupos, eles produzirão novos textos que podem ser compartilhados no E-portfólio como tarefa de casa. Agora, se os alunos não possuem nenhum tipo de acesso, o compartilhamento dos textos produzidos por eles podem compor um mural na própria sala de aula. 

Que tal colocar essa sugestão em prática e compartilhar os resultados conosco?  

Deixe seu comentário nesta publicação, envie-nos as fotos e os relatos e nos marquem nas redes sociais! 

 

Equipe Assessoria de Tecnologia Educacional 

teceducacional@aprendebrasil.com.br 

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23/02/2023 - Arte, Educação Física

5 dicas para abordar...

Olá Professor! Olá Professora! Tudo bem contigo? Que tal trabalhar com a dança nas suas aulas?   Fique com 5 dicas de filmes que tratar dessa temática: 1. Billy Elliot: um garoto de 11 anos que vive numa pequena...

23/02/2023 - Arte, Educação Física

5 dicas para abordar a dança na escola

Olá Professor! Olá Professora!

Tudo bem contigo?

Que tal trabalhar com a dança nas suas aulas?

 

Fique com 5 dicas de filmes que tratar dessa temática:

1.

Billy Elliot: um garoto de 11 anos que vive numa pequena cidade da Inglaterra, onde o principal meio de sustento são as minas da cidade. Obrigado pelo pai a treinar boxe, Billy fica fascinado com a magia do balé, ao qual tem contato através de aulas de dança clássica que são realizadas na mesma academia onde pratica boxe. Incentivado pela professora de balé, que vê em Billy um talento nato para a dança, ele resolve então pendurar as luvas de boxe e se dedicar de corpo e alma dança, mesmo tendo que enfrentar a contrariedade de seu irmão e seu pai sua nova atividade.

2. 

Ela dança, Eu danço: conta a história de um rapaz dito problemático que tem que fazer trabalhos comunitários em uma escola de arte. Ele chama a atenção de Nora, uma talentosa bailarina que está tentando misturar passos de hip-hop ao balé clássico e que o convence a ajudá-la.

3. 

O grande passo: descobertos por um excêntrico professor de balé, dois jovens de Mumbai encaram a intolerância e o julgamento da sociedade ao perseguirem seus sonhos.

4. 

Center stage: Uma dúzia de adolescentes começaram seu treinamento para a renomada Academia de Balé Americana, onde eles encontram um tremendo estresse físico e mental quando tentam uma vaga na notória companhia de dança. Jody Sawyer tem talento mas as proporções erradas, a impetuosa Eva Rodriguez não consegue se comunicar bem com os seus instrutores e Maureen está tendo dificuldades lidando com os altos e baixos emocionais que acompanha a escola de balé.

5. 

Happy feet: Esse filme conta a história de Mano, um jovem pinguim-imperador, vive na congelada Antártida. Como todos os outros animais de sua espécie, ele precisa cantar a canção do coração para atrair uma companheira. O problema é que Mano tem uma voz horrível, e ele se sente um verdadeiro peixe fora d’água. Em vez disso, Mano tenta se expressar e seduzir uma fêmea com o seu incrível talento para sapateado.

 

 

Comece assistindo aos filmes, selecione trechos que for mais conveniente, de acordo com os seus objetivos e, compartilhe com seus alunos, entendendo o que eles consomem sobre dança e busque apresentar novos repertórios, assim como, trabalhar na superação de estereótipos sobre as danças. Também nos conte como tem sido as suas experiências em pôr em prática esse conteúdo.

 

Ótimo trabalho!

Kátia Costa & Rafael Pawlina

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23/02/2023 - Educação Infantil

BAÚ DE IDEIAS – B...

Olá professor (a)! Aprendendo e brincando! Crianças pequenas experimentam suas vontades e desejos através de sua imaginação, que está sempre em ação. Nesse sentido, ao brincar, as crianças desenvolvem um lado de...

23/02/2023 - Educação Infantil

BAÚ DE IDEIAS – BRINCAR COM CRIANÇAS PEQUENAS

Olá professor (a)!

Aprendendo e brincando!

Crianças pequenas experimentam suas vontades e desejos através de sua imaginação, que está sempre em ação. Nesse sentido, ao brincar, as crianças desenvolvem um lado de pensamento e imaginação, ao mesmo tempo que desenvolvem e incorporam cultura ao interagir com si e com outras crianças. Aprender brincando não torna o aprendizado menos sério. Pelo contrário: torna o aprendizado muito mais fácil e gostoso. Por isso, na infância, brincar é compromisso. Não precisa delimitar fronteiras tão rígidas entre a hora de brincar e hora de aprender.

Brincando, a criança aprende a ter empatia e experimentar diferentes papeis sociais, a ganhar, perder, tentar de novo, seguir regras. Desenvolve ainda: coordenação motora, noção espacial, autoconfiança, estratégia, entre muitas outras habilidades sociais e cognitivas essenciais à nossa presença no mundo.

Por falar em aprender, que tal propor uma brincadeira para as crianças?

Qual a diferença?

Objetivos: desenvolver a oralidade e a capacidade de diferenciar as coisas.

Desenvolvimento: em uma roda de conversa, ler as frases, quando a criança souber responder, deve levantar rapidamente a mão.

Exemplo: Qual a diferença entre carro e ônibus?

  • O carro é pequeno e transporta poucas pessoas.
  • O ônibus é grande e transporta muitas pessoas.

Sugestões:

  • Cama e mesa.
  • Criança e adulto.
  • Rio e mar.
  • Sede e fome.
  • Melancia e uva.
  • Triste e alegre.
  • TV e rádio.
  • Pão e biscoito.
  • Pesado e leve.
  • Estrela e lua.
  • Manhã e tarde.
  • Quente e frio.
  • Casa e escola.
  • Brincar e estudar.

Além da brincadeira: aproveitar a brincadeira para trabalhar palavras antônimas.

E aí, professor, o que achou dessa nossa sugestão?
E você, como trabalha brincadeiras com seus alunos para eles aprenderem? Comente e compartilhe com a gente.
Forte abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria Educação Infantil
Se desejar falar conosco, envie e-mail para: edinfantil@aprendebrasil.com
Siga nossas redes sociais: @aprendebrasil

 

Bibliografia: Yogi, Chizuko. Aprendendo e brincando com músicas e com jogos. Belo Horizonte: Fapi, 2003.

 

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23/02/2023 - Educação Infantil

BEBÊS E CIA –...

Olá professor (a)! As crianças brincam porque é divertido. Porém, brincar também é essencial para a sua aprendizagem e desenvolvimento. A grande importância de brincar na primeira infância tem relação com o des...

23/02/2023 - Educação Infantil

BEBÊS E CIA – BRINCAR COM BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS

Olá professor (a)!

As crianças brincam porque é divertido. Porém, brincar também é essencial para a sua aprendizagem e desenvolvimento. A grande importância de brincar na primeira infância tem relação com o desenvolvimento cerebral, pois uma criança que conta com estimulações cerebrais na infância acaba se desenvolvendo melhor. Além disso, as sinapses são muito rápidas na primeira infância, o que faz com a criança possa aproveitar esse momento de interação com as brincadeiras para aprender mais e fazer conexões que formam a base para as suas habilidades cognitivas.

Brincar ajuda a criança a aprender novas habilidades, comunicar-se, adquirir autoconfiança, relacionar-se com outras pessoas e descobrir coisas sobre si mesma e sobre o mundo. Os bebês e crianças bem pequenas precisam de estímulo e da nossa resposta desde o momento do seu nascimento. Isto pode ser feito brincando, compartilhando atividades, conversando, rindo e cantando juntos.

Que tal uma brincadeira para estimular os bebês e crianças bem pequenas?

Caretas em frente ao espelho!

Material: espelho

Como realizar:

  • Propor às crianças que brinquem de fazer caretas em frente ao espelho.
  • Solicitar para que fiquem em frente ao espelho e em uma posição confortável, mas sem descuidar da postura e olhando para frente.
  • Dar diferentes comando:
  • fechar os olhos apertando-os bem, várias vezes;
  • abrir bem os olhos, arregalando-os como estivessem assustados;
  • piscar bastante e bem rápido com os dois olhos ao mesmo tempo;
  • olhar para cima e para baixo, sem mover a cabeça;
  • levantar as sobrancelhas, franzindo a testa, várias vezes;
  • apertar os lábios para dentro da boca;
  • abrir a boca o máximo possível;
  • mandar beijinhos;
  • fingir que está mastigando;
  • tentar encostar a ponta da língua no nariz;
  • limpar os dentes com a língua.
  • Pedir que façam duplas e observem os colegas, para ver como eles fazem as caretas.
  • Depois de praticar esses movimentos faciais, solicite que demonstrem, somente com expressões do rosto, sentimentos como: tristeza, alegria, espanto, medo, cansaço, raiva, preguicinha, choro.

Essa brincadeira pode ser bastante divertida!

 

E aí, professor, o que achou dessa nossa sugestão?

E você, como trabalha essa brincadeira com seus alunos? Comente e compartilhe com a gente.

 

Forte abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria Educação Infantil
Se desejar falar conosco, envie e-mail para: edinfantil@aprendebrasil.com
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Bibliografia: Almeida, Geraldo Peçanha de (org.); Andréa Suarez; Carla Agulham; Carla Loiola; Rita de Ataíde. Os bebês vão à escola. Curitiba: Pró-Infantil Editora, 2009.

 

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