Olá Professores e Professoras O ensino de História e Geografia regional são fundamentais para o desenvolvimento das mais diversas habilidades e competências nos nossos estudantes de Ensino Fundamental. ...
Olá Professores e Professoras
O ensino de História e Geografia regional são fundamentais para o desenvolvimento das mais diversas habilidades e competências nos nossos estudantes de Ensino Fundamental.
No Ensino Fundamental Anos Iniciais, o desenvolvimento da capacidade de observação e de compreensão dos componentes da paisagem contribui para a articulação do espaço vivido com o tempo vivido. O vivido é aqui considerado como espaço biográfico, que se relaciona com as experiências dos alunos em seus lugares de vivência. (BRASIL, 2018, p. 353)
Com a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tivemos atualização dos materiais didáticos. Com isso, o conteúdo de História Regional ficou no 3º e 4º ano. E Geografia no 4º e 5º ano.
Pensando nestas modificações incentivadas pela BNCC, o Sistema de Ensino Aprende Brasil, desenvolverá uma série de encontros para discutirmos a regionalidade. O primeiro encontro acontecerá do 05 de agosto, para acessar a live clique na imagem abaixo. Na sequência teremos encontros específicos para cada estado.
Neste encontro traremos algumas reflexões e práticas da Unidade Federativa contemplada, com o objetivo de potencializar o uso dos livros regionais atrelados ao LDI, e ainda, proporcionar maior compreensão das diferentes escalas de análise (do local para contextos mais amplos).
Veja a programação completa do evento:
Palavras-chave: Sugestão de planejamento; Crenças religiosas e filosofias de vida; Crenças, filosofias de vida e esfera pública. Série/Ano: 8º. ano Olá! No post de hoje vamos compartilhar um...
Sugestão de planejamento; Crenças religiosas e filosofias de vida; Crenças, filosofias de vida e esfera pública.
8º. ano
Olá!
No post de hoje vamos compartilhar uma sugestão de aula de Ensino Religioso. Veja:
Crenças religiosas e filosofias de vida
Crenças, filosofias de vida e esfera pública
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
(EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e convicções.
(EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia).
(EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das tradições religiosas na esfera pública.
(EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e convicções.
Ao longo da aula o professor pode distribuir para os alunos diferentes notícias sobre decisões governamentais que interferem na prática religiosa e estimular o debate entre os alunos. Veja exemplo de notícia abaixo:
Áustria proíbe uso de véu islâmico em escolas para meninas de 6 a 10 anos:
Olá Professores e Professoras Precisamos da sua contribuição para um projeto muito importante que estamos desenvolvendo. Como vocês já sabem estamos desenvolvendo o projeto Reflexões sob...
Olá Professores e Professoras
Precisamos da sua contribuição para um projeto muito importante que estamos desenvolvendo.
Como vocês já sabem estamos desenvolvendo o projeto Reflexões sobre práticas pedagógicas: caminhos para uma Educação antirracista. Ainda não está participando? Você não pode perder! Veja a programação completa:
O evento propõe uma série de encontros online que desenvolvem reflexões de temas relacionados à implementação da Lei n° 10.639/2003 com a intencionalidade de promover mudanças no fazer pedagógico e orientar professores, coordenadores e gestores, que ainda se sentem desamparados sobre orientações práticas, ou seja, como planejar e abordar tais temas em sala de aula.
Mas, queremos mais! Com o objetivo de conhecer e socializar práticas educacionais que promovam a implementação da Lei nas diferentes áreas do conhecimento e etapas de ensino, o Sistema de Ensino Aprende Brasil convida profissionais da educação de municípios conveniados, para fazer parte da construção de um e-book. Para isso tornamos público a chamada para submissões de relatos de experiência para composição dos capítulos do e-book.
A meta é selecionar entre 10 e 20 relatos de experiência que estejam de acordo com a temática do dossiê e que cumpram as normas para a submissão. Participe e compartilhe!
Equipe Assessoria de Áreas
Olá, professores! Sejam bem-vindos a esta seção, onde você encontrará algumas sugestões de atividades para trabalhar com os estudantes do 7° Ano do Ensino Fundamental, explorando a linguagem algébrica, relacionan...
Olá, professores!
Sejam bem-vindos a esta seção, onde você encontrará algumas sugestões de atividades para trabalhar com os estudantes do 7° Ano do Ensino Fundamental, explorando a linguagem algébrica, relacionando com as habilidades:
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, para expressar relação entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências numéricas.
Essa sugestão de atividade foi pensada envolvendo a linguagem algébrica, para acessar e baixar os encaminhamentos clique AQUI.
Fique ligado! Na próxima semana teremos mais publicações.
Até breve!
Referência:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf>. Acesso em: maio, 2018.
Olá, Professores e Professoras! Na segunda-feira, dia 12 de julho, teremos mais um encontro do evento Reflexões sobre práticas pedagógicas: caminhos para uma educação antirracista. O evento propõe uma sé...
Olá, Professores e Professoras!
Na segunda-feira, dia 12 de julho, teremos mais um encontro do evento Reflexões sobre práticas pedagógicas: caminhos para uma educação antirracista. O evento propõe uma série de encontros online que desenvolvem reflexões de temas relacionados à implementação da Lei 10.639/2003 com a intencionalidade de promover mudanças no fazer pedagógico e orientar professores, coordenadores e gestores, que ainda se sentem desamparados sobre orientações práticas, ou seja, como planejar e abordar tais temas em sala de aula.
Desta vez nosso tema será Africanidades e ancestralidade: o ensino da cultura africana e afro-brasileira na sala de aula, ministrado pela professora Adilbênia Machado. Para acessar a live basta clicar aqui.
O evento é composto por 6 encontros, uma vez por mês. O primeiro encontro já aconteceu e você pode assistir gravado, clicando no título indicado abaixo:
ABERTURA: IMPORTÂNCIA DA LEI 10.639/2003 E SEUS IMPACTOS NA ESCOLA
Palestrante convidada: Débora Cristina de Araújo. Professora de Educação das Relações Étnico-Raciais no Departamento de Teorias do Ensino e Práticas Educacionais do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. Coordena o LitERÊtura – Grupo de estudos e pesquisas em diversidade étnico-racial, literatura infantil e demais produtos culturais para as infâncias.
Para não perder nenhum encontro acesse a programação completa. Baixe o arquivo em PDF e compartilhe com seus contatos. Quanto mais pessoas participarem destes eventos maiores serão as possibilidades para construirmos uma educação antirracista.
O evento tem Certificação para todos os participantes.
Participe e compartilhe com seus contatos!
Equipe Assessoria de Áreas
Hey, teachers! How’s it going? Hope you are good! Espero que esteja tudo bem. Passando por aqui para contar sobre essa novidade que encontrei. No volume 3, do 7 ano, temos nas duas unidades a língua sendo ensinada a p...
Hey, teachers! How’s it going? Hope you are good!
Espero que esteja tudo bem. Passando por aqui para contar sobre essa novidade que encontrei. No volume 3, do 7 ano, temos nas duas unidades a língua sendo ensinada a partir de duas temáticas relacionadas ao meio ambiente. Economizar água e ajudar a salvar o planeta. Meu foco aqui é em relação à água.
Water is life
Procurando recursos para pensar o engajamentos dos alunos na temática, encontrei dois vídeos interessantes. O primeiro, apresenta 10 formas de economizar água, que serve tanto para apresentar a temática, quanto para propor que os alunos produzam algo parecido:
Na produção desse vídeo, em uma das dicas para economizar água, surge a rima:
IF IT IS YELLOW, LET IT MELLOW.
A princípio, não compreendi e fui em busca de informações.
Conversando também com a Assessoria de Ciências, existe esse comportamento, algumas pessoas colocando como prioridade começar a ter essa atitude, a fim de que mais água seja economizada: If it is yellow, let it mellow, refere-se à atitude de não dar a descarga no banheiro o tempo todo. Se estiver ‘amarelo’, não dar a descarga, somente se estiver marrom. Veja um exemplo de cartaz com essa mensagem, a seguir:
Printable sign – If it’s yellow let it mellow. If it’s brown flush it down.
Da mesma forma, algumas pessoas se manifestam a favor de que se faça xixi no chuveiro, para a economia de água. Assista a essa campanha, bem interessante para se trabalhar em sala com os alunos. O cantor é ótimo!
Há quem se manifeste ainda contra ou a favor. Mas o que vale é lembrar do desperdício de água feito de várias maneiras e das tentativas para a economia de água, em nível mundial. Vale enfatizar a possibilidade de projeto interdisciplinar com o componente de Ciências.
And you? What do you do for saving water?