Palavras-chave: Hispanidade; Descobrimento da América; Identidade Cultural. Segmento/Público Alvo: 8º. ano Olá! No dia 12 de outubro na Espanha comemora o dia da Hispanidade, comemoração da epo...
Hispanidade; Descobrimento da América; Identidade Cultural.
8º. ano
Olá!
No dia 12 de outubro na Espanha comemora o dia da Hispanidade, comemoração da epopeia de Colombo no descobrimento da América. Uma reportagem do jornal espanhol El País aborda o tema e levanta a questão:
Como seria vista a data nas antigas colônias espanholas da América?
Jornalistas da Argentina, Chile, Colômbia, Estados Unidos da América, México e Peru foram convidados a responderem a pergunta.
Notamos pelos depoimentos um microcosmo sobre o ensino de História nestes países, pois as abordagens se remetem ao ensino vivenciado pelos jornalistas e as abordagens atuais.
Em todos os casos é possível verificar que a abordagem era marcadamente factual e laudatória a ação de Colombo, com encenação da viagem e da chegada (descobrimento) passando para uma abordagem que leva em consideração o impacto deste encontro de culturas pelo lado dos indígenas, além da ênfase na diversidade cultural existente no Continente.
(EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências.
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
Percebemos a presença do ensino voltado a noção de competências e a construção de habilidades, mais do que a memorização e a aquisição de conteúdos (não que estes não existam), traçando um paralelo com o ensino de História no Brasil
Veja a reportagem no link do jornal El País edição Brasil para a leitura.
Olá pessoal, todos bem? Já se passou mais de um ano que convivemos com a pandemia e com o seu ator principal o Coronavírus. Ao longo desse tempo todos nós, especialmente os professores com formação na área de Ciê...
Olá professora! Olá professor! Neste post falaremos sobre o encalhamento do cargueiro Ever Given, que aconteceu no dia 23/03, no Canal de Suez, principal rota de comércio entre a Ásia e a Europa (passagem entre o Mar...
Olá professora! Olá professor!
Neste post falaremos sobre o encalhamento do cargueiro Ever Given, que aconteceu no dia 23/03, no Canal de Suez, principal rota de comércio entre a Ásia e a Europa (passagem entre o Mar Vermelho e o Mar Mediterrâneo) que durou quase uma semana.
Mas, o que provocou essa situação? Fortes rajadas de vento, associadas a uma tempestade de areia, fizeram com que o navio encalhasse e ficasse atravessado no Canal, que é responsável por cerca de 10% do comércio marítimo global. Com o bloqueio, mais de 400 navios ficaram parados, aguardando a liberação da passagem. A demora no desbloqueio, causou grandes prejuízos para as cias marítimas de cargas de todo o mundo, e, sobretudo para o Egito e para a Companhia Evergreen Marine Corp, que é a responsável pelo cargueiro encalhado. Ambos, país e companhia, tiveram que arcar com as despesas do desencalhe e perdas das demais cias. Além disso, parte da receita do Egito advém da cobrança de taxas pela passagem pelo Canal.
Outro fato que chama a atenção, é a dependência de uma única rota marítima, pois um possível desvio envolveria uma viagem de cerca de 9 mil quilômetros até o Cabo da Boa Esperança, contornando a África, o que acrescentaria 15 dias de navegação, provocando o aumento dos custos de frete e automaticamente das mercadorias transportadas.
Essa situação poderia ser explorada em diferentes momentos das aulas de Geografia, ao longo de todo o Ensino Fundamental, uma vez que envolve conteúdos como:
O que achou deste post? Deixe seu comentário.
Equipe Assessoria de Geografia
Grande abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria de Geografia
Olá, professores! Sejam bem-vindos a esta seção, onde você encontrará algumas sugestões de atividades para trabalhar com os estudantes do 9° Ano do Ensino Fundamental, explorando conceitos envolvendo os radicais. ...
Olá, professores!
Sejam bem-vindos a esta seção, onde você encontrará algumas sugestões de atividades para trabalhar com os estudantes do 9° Ano do Ensino Fundamental, explorando conceitos envolvendo os radicais.
Fique ligado! Na próxima semana teremos mais publicações.
Até breve!
Sugestão de Atividade – Radicais
Olá professor (a)! Aprender brincando e brincar aprendendo! As brincadeiras são peças fundamentais na Educação Infantil. Não se trata de apenas distrair as crianças. Brincar contribui para o desenvolvimento físic...
Olá professor (a)!
Aprender brincando e brincar aprendendo!
As brincadeiras são peças fundamentais na Educação Infantil. Não se trata de apenas distrair as crianças. Brincar contribui para o desenvolvimento físico, social, cultural, emocional, afetivo e cognitivo. O brincar e o jogar são momentos sagrados na vida de uma criança. É com essa prática que as crianças ampliam seus conhecimentos sobre si mesmas, os outros e o mundo ao seu redor, desenvolvem múltiplas linguagens, exploram e manipulam objetos, organizam seus pensamentos, descobrem regras e agem com as regras, assumem papel de líderes e interagem com outras crianças, preparando-se para um mundo socializado.
Por falar em brincar, que tal propor uma para as crianças?
Empresta-me sua casinha
Material: giz de quadro ou se a escola tiver, bambolês.
Desenvolvimento: trace com giz no chão pequenos círculos (um círculo a menos que o número de participantes) e um círculo central ou distribua os bambolês da mesma forma.
Cada círculo será ocupado por uma criança, a que não tem casa diz:
– Empresta-me sua casinha?
As outras respondem:
– Pois não!
Nesse momento, todas deverão trocar de lugar, enquanto a criança no centro procurará ocupar um dos círculos vagos. Se conseguir, será substituída pela criança que ficar sem lugar. Caso contrário, voltará ao círculo central para recomeçar a brincadeira.
E aí, professor, o que achou dessa nossa sugestão?
E você, como trabalha essa brincadeira com seus alunos? Comente e compartilhe com a gente.
Olá professor (a)! Já falamos diversas vezes sobre a importância da interação para o desenvolvimento dos bebês e crianças bem pequenas. Seja por meio de músicas, histórias ou brincadeiras, além é claro de muit...
Olá professor (a)!
Já falamos diversas vezes sobre a importância da interação para o desenvolvimento dos bebês e crianças bem pequenas. Seja por meio de músicas, histórias ou brincadeiras, além é claro de muito carinho, e interagir com o pequeno colabora para que ele se desenvolva de forma mais plena e saudável, além de fortalecer o vínculo de afeto entre vocês.
Cabe a creche enriquecer a experiência lúdica da criança. Para isso, é necessário primeiramente observar o sujeito em ação para tentar conhecer essa realidade: como ele usa os espaços, como interage, como se utiliza dos brinquedos e como aprende. É necessário atentar também para os espaços que são disponibilizados para a brincadeira: o ambiente deve estimular a criatividade, a imaginação, a autonomia e a espontaneidade, mas ao mesmo tempo, deve ser seguro.
Que tal uma brincadeira divertida?
Vamos remar!
Sente-se com as pernas esticadas ou cruzadas e coloque seu bebê/criança sentado de frente para você ou sobre suas pernas. A criança deve posicionar-se entre suas pernas. Com os maiores, pernas esticadas e um pouco entreabertas.
Pegue as mãos do bebê/criança e faça movimento para frente e para trás. Primeiro você se impulsiona para trás e, com isso, fazemos com que o corpo da criança vá para frente. E depois convide o bebê/criança para que caia para trás e você se deixa ir para frente.
Pode seguir a brincadeira, com uma música ritmando o movimento, por exemplo, cante uma música de marinheiro, veja um exemplo, clique aqui WhatsApp Audio 2021-03-25 at 14.13.27 (1) para ouvir!
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Ô marinheiro, marinheiro, marinheiro só, ô quem te ensinou a nadar, marinheiro só, ou foi o tombo do navio, marinheiro só, oi foi o balanço do mar, marinheiro só. |
A brincadeira pode ter variações, não só de ritmos, mas também a posição das pernas. Com as crianças maiores os movimentos podem ser ampliados e elas realizarão a atividade com maior autonomia; indo para frente e para trás, apoiando-se com as mãos nas de seu par.
Essa brincadeira pode ser bastante divertida!
E aí, professor, o que achou dessa nossa sugestão?
E você, como trabalha essa brincadeira com seus alunos? Comente e compartilhe com a gente.
Muito legal, semelhante a brincadeira do “coelhinho sai da toca”, brinquei muito na infância.
Que bacana, professora!
E como essas brincadeiras são divertidas e ricas em aprendizados, não é?
Um abraço,
Adrianna
Que bacana, professora!
E como essas brincadeiras são divertidas e ricas em aprendizados, não é?
Abraço!
Adrianna