29/06/2020 - Educação Infantil
Quarentena brincante para bebês e crianças bem pequenas
Olá, pessoal!
Espero que o final de semana tenha sido feliz e que todos estejam bem!
Como já constatado, percebemos que as brincadeiras auxiliam a estimular os aspectos do desenvolvimento humano!
Nem sempre é necessário ter brinquedos prontos e estruturados, com barulhinhos e músicas para despertar o interesse dos pequenos. Com dedicação, interesse , imaginação e criatividade é possível inventar brincadeiras, jogos e brinquedos que chamem atenção das crianças, que agucem a curiosidade, a experiência e a descoberta e que contribuam para o seu pleno desenvolvimento.
Hoje, gostaria de apresentar uma brincadeira lúdica para estimular o raciocínio, a coordenação, a diversão e a concentração das crianças.
Objetos da própria casa ou materiais recicláveis que seriam descartados ou jogados no lixo se tornam brinquedos e brincadeiras diferentes, divertidas e de grande aprendizado.
Brinquedo com caixa de ovo
Caixa de ovos vira brinquedo de encaixar.
A primeira dica é “ furando a caixinha de ovos”.
Furar a caixa de ovos para que a criança possa encaixar hastes flexíveis (ou cotonetes) é ótimo para desenvolver a coordenação motora fina, o movimento pinça, a linguagem corporal e a concentração. Essa brincadeira pode entreter e alegrar os pequenos por muito tempo e ser repetida várias vezes.
Para fazer esta atividade, pegue um objeto perfurante (pode ser uma chave de fenda ou tesoura), fure a caixa de ovo e dê as hastes flexíveis para a criança começar a encaixá-las nos buraquinhos feitos, se entreter e brincar. Vale lembrar que esta brincadeira deve ser supervisionada por um adulto, já que as hastes podem ser atrativas para as crianças e colocadas em lugares perigosos, como olhos e boca.
Outra opção é “enchendo a caixinha de ovos”.
Esta sugestão também é ótima para desenvolver a coordenação motora, o movimento pinça, a noção de espaço, o raciocínio e demais habilidades.
Para esta proposta, pegue uma caixinha de ovos, deixe-a aberta e coloque-a sobre um tapete no chão da sala ou do quarto ou de outro ambiente da casa que desejar.
Coloque dentro de uma caixinha ou pote ou pratinho de plástico alguns objetos ( tampas de garrafa pet, pompons de lã, bolinhas feitas de massinha de modelar, pecinhas de lego, enfim o que desejar e que tiver disponível e que seja do tamanho suficiente para colocar no lugar dos “ ovos” que não estão mais na caixa).
Em seguida, é só deixar a criança colocar os objetos dentro dos espaços vazios da caixinha de ovos. É interessante observar se a criança coloca um único objeto ou mais de um no mesmo espaço, se preenche todos os espaços vazios, se coloca e depois retira o objeto para repetir a brincadeira, pega um de cada vez ou se consegue pegar dois ou mais objetos e coloca-os em uma única vez, enfim observar qual foi a estratégia e raciocínio utilizado por ela ao tentar completar a caixinha de ovos. Lembro novamente, que esta brincadeira deve ser supervisionada por um adulto, já que os objetos disponibilizados podem ser atrativos para as crianças e colocados na boca.

As duas propostas são muito interessantes para essas faixas etárias e é importante, por parte do adulto proporcionar situações que possam instigar o pensamento e a descoberta da criança, fazendo alguns questionamentos como:
“Porque você colocou a haste aqui e não ali?”
“Parabéns, você colocou as hastes em todos os buraquinhos da caixinha!”
“Será que todas as hastes foram colocadas nos buraquinhos da caixinha?”
“Quer minha ajuda?”
“Porque você não colocou todos os objetos dentro dos espaços vazios da caixinha de ovos?”
“Porque você colocou os objetos na caixinha sempre deixando um espaço vazio entre eles?”
“Porque você colocou dois objetos num único espaço da caixinha?”
“Ficou algum espaço sem ser preenchido?”
“Parabéns, você preencheu todos os espaços vazios da caixinha de ovos.”
É importante a interação, a participação e a observação do adulto durante a realização da atividade. Assim, é possível perceber as capacidades, o interesse, a motivação, as dificuldades e as conquistas da criança, assim como propostas tão simples podem contribuir para o seu pleno desenvolvimento.
Depois que brincar com seus pequenos, deixe um comentário contando como foi a experiência da caixinha de ovos.
Forte abraço e até o próximo post!
Equipe Assessoria Educação Infantil
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muito bom a história da bolsinha rosa….fiz uma vez com caixinha de segredos usado como temática maateriais usados no livro…
Excelente, Rosa Maria!! As crianças amam essas “magic boxes”! E qualquer conteúdo pode ser trazido ali, não é mesmo? Tem mistério, ativa o pensamento criativo, envolve, desafia, faz a criança brincar aprendendo. Vale à pena!
È assim que gosto de trabalhar com meus alunos.Trazendo elementos do cotidiano deles para sala de aula.Ficam mais atentos e respondem melhor os desafios .Sou professora de fundamental 1,e o lúdico é muito importante nas classes…
Olá, Rosa Maria! Que bom, que alegria para eles! As crianças precisam ancorar o novo naquilo que já conhecem, e que faz com que estejam seguros diante do que é diferente! Ensinar inglês é construir e reconstrui identidade! Perceber o outro, o diferente, faz com que me reconheça como ser humano! Maravilha que o lúdico esteja presente!
É assim que tento fazer sempre com meus alunos,até mesmo trazendo elementos do cotidiano deles para sala de aula
Adorei a história da PINK BAG !! Eu trabalho com inglês do 1º ao 5º ano e nos primeiros anos construi um teatrinho e com ele conto pequenas história reinventadas ou clássicos da literatura mesmo. Eles adoravam.
Olá, Gilmar! Que bom que gostou! Essa ideia maravilhosa aprendi com uma professora nessas andanças da vida! É perfeita! Ótima ideia recontar, revisitar e reencantar com os clássicos! As crianças adoram! E se eles construirem o material fica ainda mais significativo!
Ola´Cassiana, Bem isso mesmo, no ensino fundamental I é comum explorarmos e trabalharmos com gamificação até porque o vocabulário, a pronúncia, a memorização a compreensão flui melhor por meio do compartilhar entre os alunos e correção sem cobrança direta. por meio desta metodologia. O engraçado que ao chegar no fundamental II há uma ruptura e o enfoque cai na teoria e ´cumprimento do conteúdo, permitindo uma aula seca. Quem se desfavorece com isso somos nós, tornando a aula distante e sem desafios. Vou retomar e estender a esse público.
Hello, Josi! Brincar, jogar, contar histórias é maravilhoso com as crianças! Sim, é verdade! Com os adolescentes acredito que haja uma mudança de postura, agora não tão abertos a se expor como as crianças. As crianças mergulham sem medo, os adolescentes te olham desconfiados. Mudam os jogos e as brincadeiras, mas veja, nós ainda amamos uma boa história como adultos, não é mesmo? Quem sabe as histórias devam ser um pouco diferentes, um anúncio, um trailler de filme, um youtuber contando algo ou propondo um jogo? Mas a ideia de gamificar a aula pode permanecer, sim!