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21/11/2019 - Educação Infantil

PARA SUA BIBLIOTECA

Alfabetização: despertar uma experiência para ler com prazer e se apropriar do sistema de escrita alfabética Olá, professor! Olá professora! Uma das perguntas mais presentes em nosso dia a dia é: “Como trabalhar...

21/11/2019 - Educação Infantil

PARA SUA BIBLIOTECA

Alfabetização: despertar uma experiência para ler com prazer e se apropriar do sistema de escrita alfabética

Olá, professor! Olá professora!

Uma das perguntas mais presentes em nosso dia a dia é: “Como trabalhar com a literatura nas séries iniciais com crianças que estão no processo de aquisição do Sistema de Escrita Alfabética” (SEA)? Podemos iniciar nossas respostas pensando no livro de Selma Maria, Palavra-Chave. Você conhece, professor?

A proposta do livro convida os leitores a participarem da construção da narrativa, interagindo com as páginas e complementando o texto. Assim, a brincadeira remete ao famoso jogo da forca, que sinaliza as letras faltantes: sílabas simples e recorrentes, que aqui formam deliciosos jogos de palavras e aliterações, a partir dos quais podemos também focar o trabalho da apropriação do sistema alfabético de escrita e suas especificidades.  Na história, duas AVES se divertem nesse universo criativo e lúdico. Esse livro é um mergulho no belo mundo da língua portuguesa, repleto de significados e possibilidades inusitadas que o léxico oferece, estimulando as potencialidades do leitor em formação. Que tal dar asas à imaginação e ler essa obra com seus alunos?!

O trabalho com a literatura nos remete à formação leitora, à leitura prazer, ao trabalho com encaminhamentos e situações que possibilitem uma melhor compreensão do que está sendo lido. Assim, quando nos deparamos com a orientação de que a nossa criança de 7 anos precisa desenvolver várias habilidades para se tornar alfabética, temos que contemplar em nossa rotina propostas que a auxiliem  a se apropriar  do sistema notacional de escrita, e para que  isso ocorra,   a literatura, com certeza, é uma excelente ferramenta!.

Mais uma sugestão de leitura para ampliar seu trabalho com a alfabetização!

Alfabetização – Foco da ação pedagógica

Professor, para aprofundar seus estudos em relação ao sistema de escrita alfabética que tal ler o livro:  Como Eu Ensino – Sistema de Escrita Alfabética, de Artur Gomes de Moraes. O autor, em linhas gerais, propõe uma reflexão sobre a “reinvenção” da alfabetização e a necessidade de trabalhar com as propriedades do Sistema de Escrita Alfabética. Dessa forma, progressivamente, a criança irá aprender e automatizar suas convenções, sem, entretanto, aderir ao formato “treino”. Defende que não há oposição em alfabetizar letrando e letrar alfabetizando, se o ensino sistemático da notação alfabética for aliado à vivência cotidiana de práticas de leitura e escrita.

Pensando nisso, nos livros didáticos do Sistema Aprende Brasil, foram contemplados, em todos os   capítulos, os Mapas Curriculares Integrados, com o objetivo de apresentar as habilidades que os alunos precisam desenvolver   para a construção do sistema alfabético.

Desejamos que você faça boas leituras!

Dúvidas? Entre em contato com a Editora Positivo pelo 0800 725 3536.

Fique ligado nas novas publicações!

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19/11/2019 - Educação Infantil

BEBÊS E CIA

FAZENDO BOLAS DE PAPEL Ao longo do seu desenvolvimento as crianças vão estabelecendo relações com o corpo, com o outro e com o mundo ao seu redor. Este intercâmbio é fundamental para o desenrolar do seu processo de...

19/11/2019 - Educação Infantil

BEBÊS E CIA

FAZENDO BOLAS DE PAPEL

Ao longo do seu desenvolvimento as crianças vão estabelecendo relações com o corpo, com o outro e com o mundo ao seu redor. Este intercâmbio é fundamental para o desenrolar do seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Os pequenos realizam movimentos com o corpo, os quais, aos poucos, vão se estruturando e no decorrer da vida, assumem significado e exercem grande influência no seu comportamento.

Precisa desenvolver seus movimentos amplos, como correr, saltar, pular e também seus movimentos finos, tais como desenhar, recortar, amassar, rasgar – ou seja, precisam acumular experiências motoras que estruturem sua imagem e seu esquema corporal: controle, coordenação, conhecimento e consciência do seu corpo e precisa estar estruturado no tempo e no espaço.

A melhor maneira de iniciar o processo de desenvolvimento motor é por meio do ato de brincar. Quando brinca, a criança expressa sentimentos, necessidades e constrói o seu mundo, a sua aprendizagem com suas referências vividas. Vamos a uma brincadeira?

Fazendo bolas de papel

Esta atividade pode ser desenvolvida com crianças de 1 a 3 anos.

Material:

Folhas de papel usadas.

Como trabalhar:

Apresente às crianças a música Minha bola de papel, que é uma paródia de Cai água na biquinha. Entregue para cada criança um pedaço de papel, para que elas o amassem enquanto cantam a música, até formar uma bola de papel.

MINHA BOLA DE PAPEL

Amassei a folha agora

pra uma bola ela ficar

A folha tá redondinha

e com a bola eu vou brincar

Jogue a bola pro amigo

lá no alto vai pegar

Mas cuidado, meu amigo

Pra ela não desamassar.

Uau!!!

De novo!

Autoria: Déborah de Araújo Maia

 

Fonte: FERREIRA, L.C.S. Educação na Primeira Infância. Editora Opet. Curitiba, 2011.

E aí, professor, o que achou dessa nossa sugestão?

E você, como trabalha o desenvolvimento motor com seus alunos? Comente e compartilhe com a gente.

Grande abraço, e até o próximo post!

 

 

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01/11/2019 - Língua Portuguesa

VAMOS FAZER UM FILME...

Olá, Profes, Desta vez, vamos criar com os alunos um filme. A proposta é criar os diálogos de um filme mudo. Que tal? É uma grande oportunidade de desenvolvermos a percepção dos alunos para a relação dos interloc...

01/11/2019 - Língua Portuguesa

VAMOS FAZER UM FILME?

Olá, Profes,

Desta vez, vamos criar com os alunos um filme.

A proposta é criar os diálogos de um filme mudo. Que tal?

É uma grande oportunidade de desenvolvermos a percepção dos alunos para a relação dos interlocutores com o texto e a importância de conhecer o público-alvo.

Vamos lá?

FILME MUDO

O professor passa um trecho de filme, preferencialmente desconhecido, e sem nenhum som. É bom que o trecho escolhido seja uma cena curta ou parte de uma cena.

Os alunos assistem à cena e escrevem o possível diálogo estre os personagens. Para auxiliar, o professor pode repetir o trecho várias vezes, enquanto os grupos produzem as falas. O próprio professor ou mesmo os colegas da turma podem auxiliar verificando se o tamanho das falas está muito extenso em relação ao tempo do vídeo.

Depois os grupos podem apresentar suas produções com o vídeo, fazendo as falas dos personagens com o texto que escreveram. Assim, podem comparar o que cada um imaginou ao ver o trecho com o som.

Para finalizar, o professor passa novamente o trecho, mas agora com o som, para os alunos conferirem o que foi dito nas falas originais.

 

SILVA, Solimar. Oficina de escrita criativa: Escrevendo em sala de aula e publicando na Web. Petrópolis: Vozes, 2014.

 

E então como foi? Divertiram-se.

Compartilhem conosco.

Abraço,

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