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23/08/2019 - Língua Inglesa

A importância da or...

A oralidade é fator relevante na aula de língua materna ou estrangeira, segundo os pressupostos da BNCC. Um dos cinco eixos organizadores para o desenvolvimento de um currículo do componente língua inglesa ou para o ...

23/08/2019 - Língua Inglesa

A importância da oralidade na aprendizagem de língua inglesa

A fala é essencial para o aprendizado de língua inglesa

A oralidade é fator relevante na aula de língua materna ou estrangeira, segundo os pressupostos da BNCC. Um dos cinco eixos organizadores para o desenvolvimento de um currículo do componente língua inglesa ou para o planejamento das aulas do professor de língua inglesa é a oralidade, tão importante quanto a leitura, a cultura ou o estudo de gramática e vocabulário.
Em primeiro lugar, em relação à atuação na vida social, profissional, cotidiana, desenvolver a competência de utilizar diferentes linguagens para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos é essencial para a formação de um sujeito autônomo e protagonista.
Além disso, dar voz ao aluno para falar sobre quem ele é e o que ele pensa é fundamental no ensino de uma língua estrangeira. Estudar uma língua é construir e reconstruir sua própria identidade. Reconheço quem eu sou a partir do que é diferente, da observação e interação com o outro. Na BNCC, fala-se de comportamentos e atitudes que são desenvolvidos a partir do ato de fala:
“A oralidade também proporciona o desenvolvimento de uma série de comportamentos e atitudes – como arriscar-se e se fazer compreender, dar voz e vez ao outro, entender e acolher a perspectiva do outro, superar mal-entendidos e lidar com a insegurança, por exemplo.” (BNCC, p. 241)
Ao pensar em língua como comunicação, precisamos lembrar de prestigiar todas as habilidades linguísticas: escuta, fala, leitura e escrita. Incluir momentos de imitação, compreensão e produção de língua são importantes. Algumas sugestões para o desenvolvimento com a oralidade em sala de aula são:
• FLASHCARDS – fazer perguntas aos alunos a partir de uma imagem;

• MOVIES – perguntas a partir de um filme, trailer ou poster;
• TALKING TIME – criança fala de si mesma (likes, family, colors, pets)
• ROLE-PLAY – crianças assumem diferentes papéis e criam diálogos para apresentar aos outros;
• STORYTELLING – ouvir e contar histórias a partir de uma imagem, objeto, livro.
• CARTOON – assistir e responder a perguntas simples: what, how, who, when, where
• TPR – Total Physical Response

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21/08/2019 - Educação Infantil

BAÚ DE IDEIAS

  Baú de Ideias Olá, professor! É fundamental organizar experiências com as crianças de maneira a permitir que elas conheçam seus gostos e preferências. Os momentos da alimentação são muito ricos em aprend...

21/08/2019 - Educação Infantil

BAÚ DE IDEIAS

 

Baú de Ideias

Olá, professor!

É fundamental organizar experiências com as crianças de maneira a permitir que elas conheçam seus gostos e preferências. Os momentos da alimentação são muito ricos em aprendizagem, permitindo trocas afetivas e interação social, além de proporcionar à criança o conhecimento de seu próprio corpo e do outro.

Ao passo que as crianças desenvolvem hábitos alimentares saudáveis e entram em contato com diferentes elementos da nossa cultura, ensinamos a autonomia e o autocuidado: orientamos o que e como comer, a organização da mesa para as refeições, a escolher talheres para cada tipo de alimento, experimentar novos sabores e texturas.

Para transformar as aulas em experiências vivas, é interessante utilizar brincadeiras como estratégia para uma aprendizagem mais efetiva. A  brincadeira é uma forma de elaboração e reelaboração do conhecimento, bem como um processo essencial para a criança aprender sobre seu entorno. Brincar é uma forma de ação cognitiva por meio de atitudes, dos sentimentos e das trocas comunicativas, uma vez que a criança abstrai, interpreta e entende a realidade ao redor.

Esta proposta é uma atividade que promete ser gostosa e divertida para crianças da Educação Infantil, abrangendo desde bebês a crianças maiores. O lanche faz parte da rotina diária da creche ou escola, mas podemos transformar esse momento em aprendizagem significativa. Experiências como um piquenique na escola, por exemplo, podem estimular as crianças a descobrir e construir sentido aos alimentos.

Trazemos a você, professor, algumas sugestões de atividades a serem desenvolvidas pelos alunos, alinhadas às propostas dos livros didáticos. Para facilitar, elas estão disponíveis para PIQUENIQUE NA ESCOLA, em formato PDF.

Fique sempre ligado nas novas publicações! Sucesso, professor!

Até lá!

Um grande abraço,

Equipe de Assessoria da Educação Infantil

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12/08/2019 - Ciências

AminoUNO

Trabalhar de forma lúdica a expressão gênica, em especial a síntese de proteínas (tradução), pode tornar o ensino mais atrativo aos nossos alunos. Pensando nisso, alunos de graduação da Universidade Federal do A...

12/08/2019 - Ciências

AminoUNO

Trabalhar de forma lúdica a expressão gênica, em especial a síntese de proteínas (tradução), pode tornar o ensino mais atrativo aos nossos alunos. Pensando nisso, alunos de graduação da Universidade Federal do Amazonas publicaram na Revista de Ensino em Bioquímica um artigo apresentando o jogo “aminoUNO”, direcionado aos alunos do Ensino Médio.

Ao acessar o link abaixo é possível realizar o download do artigo contendo as regras, o modo de jogar e os anexos para montagem.

http://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/274/242

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12/08/2019 - Educação Infantil

“CLICK!”...

Olá, professores!  Estamos passando hoje aqui para lembrar que a plataforma virtual de aprendizagem Aprende Brasil On tem inúmeras ferramentas que podem incrementar sua prática de sala de aula com propostas lúdicas ...

12/08/2019 - Educação Infantil

“CLICK!” APRENDE BRASIL ON

Olá, professores!

 Estamos passando hoje aqui para lembrar que a plataforma virtual de aprendizagem Aprende Brasil On tem inúmeras ferramentas que podem incrementar sua prática de sala de aula com propostas lúdicas e atrativas para as crianças.

Vamos apresentar algumas sugestões de jogos educativos e atividades que podem ser trabalhadas como forma de ampliação das propostas sobre alimentação saudável, presentes no material didático do 2º semestre dos Grupos 3, 4 e 5.

 JOGOS:

No jogo “Pega bananas”, as crianças precisam clicar na quantidade indicada de bananas quando as frutas surgirem na tela. Dessa forma, são trabalhadas quantificação, classificação e discriminação visual, pois outras frutas também aparecem à medida que as crianças avançam nos níveis do jogo, que só termina quando a quantidade correta de bananas é selecionada.

No “Jogo da cozinha”, a tarefa também é exercitar o olhar, pois é preciso clicar em todos os alimentos e os utensílios de cozinha que aparecem em destaque, enquanto a ampulheta marca o tempo. Para as crianças é um desafio e tanto!

 ATIVIDADES:

Na proposta “Alimentos saudáveis”, as crianças podem escolher o nível de dificuldade do “Jogo dos erros” e devem clicar nos erros que encontrarem em meio aos alimentos. Trata-se de uma ótima oportunidade para retomar a conversa sobre bons hábitos alimentares, desenvolver a discriminação visual e a atenção aos elementos presentes na cena.

Em “Comer para crescer”, as crianças aprendem que a energia de que nosso corpo precisa para crescer vem dos nutrientes presentes nos alimentos. Por meio de uma história contada com sons e imagens, a aprendizagem adquirida em sala e nas vivências propostas pelo material, com relação ao que faz bem à saúde, é reforçada e aprofundada no ambiente virtual.

Para conhecer essas e outras ferramentas da plataforma, basta acessar: www.aprendebrasilon.com.br > Conteúdos > Ver conteúdos. Em seguida, é preciso  escolher jogos, atividades, músicas, vídeos, histórias e livros que poderão contribuir com o desenvolvimento de suas crianças e tornar a aprendizagem ainda mais lúdica, significativa e prazerosa.

Bom divertimento!

Ficaremos contentes se vocês vierem aqui compartilhar as experiências da sua turma conosco!

Um abraço da Equipe da Educação Infantil e 1º ano

 

 

 

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12/08/2019 - Ciências

Girafas, mariposas e...

Ao depararmos com exemplos utilizados quando se discute Evolução, possivelmente as girafas de Lamarck e as mariposas de Darwin são os mais difundidos e utilizados neste tema. Mas em que momento Lamarck e Darwin coment...

12/08/2019 - Ciências

Girafas, mariposas e anacronismos didáticos.

Ao depararmos com exemplos utilizados quando se discute Evolução, possivelmente as girafas de Lamarck e as mariposas de Darwin são os mais difundidos e utilizados neste tema. Mas em que momento Lamarck e Darwin comentaram sobre isso?

Isabel Rabelo Roque publicou em 2003 na coluna  “Opinião”, da revista Ciência Hoje, um artigo interessante trazendo informações que, talvez, tenha passado desapercebido aos nossos olhos durante um longo tempo.

Uma excelente leitura

Girafas, mariposas e anacronismos didáticos.pdf

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12/08/2019 - Ciências

Alfabetização Cien...

A BNCC estabelece que o letramento científico deva ser desenvolvido ao longo do Ensino Fundamental, e tem como objetivo  assegurar o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história,...

12/08/2019 - Ciências

Alfabetização Científica

A BNCC estabelece que o letramento científico deva ser desenvolvido ao longo do Ensino Fundamental, e tem como objetivo  assegurar o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, e também aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica.

Neil deGrasse Tyson, diretor do Planetário Hayden no Centro Rose para a Terra e o Espaço, aborda neste pequeno vídeo, com o brilhantismos que lhe é peculiar, a importância da alfabetização científica para a formação do indivíduo.

 

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