06/09/2018 - Língua Portuguesa
BNCC: A LÍNGUA PORTUGUESA E A PERSPECTIVA ENUNCIATIVO-DISCURSIVA
Olá, profes, tudo bem com vocês?
Encerramos a postagem anterior com esta pergunta: “A centralidade do ensino de língua materna deve estar assentada no texto, alicerçada na perspectiva enunciativo discursiva da linguagem. E o que isso significa”? É exatamente sobre isso que discutiremos agora.
Em linhas gerais, enxergar a centralidade do “texto” nas aulas de Língua Portuguesa significa reconhecê-lo como o verdadeiro objeto de conhecimento deste componente curricular. Assim, todas as atividades desenvolvidas referentes à língua materna encontram no “texto” seu ponto de partida, mas também, seu ponto de chegada.
Essa compreensão nos remete epistemologicamente ao conceito de “gêneros textuais”, termo utilizado pelo linguista Bakhtin, para evidenciar que não existe uso da linguagem dissociado de um sujeito, pertencente a um contexto, submetido a uma ideologia. Logo, todo e qualquer texto tem uma função, existe em resposta a uma necessidade comunicativa, circula dentro de uma esfera presente nos mais diferentes campos de atuação dos indivíduos.
Não à toa, a BNCC evoca o termo “perspectiva enunciativo-discursiva da linguagem” a qual encerra o que dissemos no parágrafo anterior. Em sala de aula, nós professores, passamos a atuar de maneira menos normativa e mais reflexiva, proporcionando “aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens” (BNCC, 2017).
Na tag a seguir, disponibilizamos, como exemplo, o planejamento para uma aula de revisão textual, criado pelas professoras Meire Shreener, Daniela Archioli e Larissa Peluco, de Monte Azul Paulista, no curso que ocorreu em 27 de agosto. Vale a pena conferir!
Clique aqui: REVISÃO TEXTUAL planejamento
Lembrem-se de deixar seu comentário e suas sugestões. Até a próxima postagem!