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23/10/2020 - Língua Portuguesa

Brincando e aprenden...

Olá, professor(a)! Tudo bem? Sabemos que algumas regras precisam ser praticadas com certa frequência para que sejam memorizadas; mas podemos fazer isso, também, de uma forma leve e divertida! E foi pensando nisso que ...

23/10/2020 - Língua Portuguesa

Brincando e aprendendo: M antes de P e B

Olá, professor(a)! Tudo bem?

Sabemos que algumas regras precisam ser praticadas com certa frequência para que sejam memorizadas; mas podemos fazer isso, também, de uma forma leve e divertida! E foi pensando nisso que hoje trazemos mais uma sugestão de atividade lúdica, envolvendo uma regra relacionada à ortografia: uso de M antes de P e B. É o Quebra-cabeça M ou N.

 

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A ideia é bem simples e fácil de preparar. Você precisa escolher algumas palavras que tenham a letra M e outras com a letra N em seu interior (sempre como final de sílaba), imprimir e recortar, de forma a ficar um cartão com a primeira parte da palavra (antes do M/N), um cartão com a letra M/N, e um cartão com a segunda parte da palavra (depois do M/N).

O objetivo é que os alunos juntem esses cartões recortados, como um quebra-cabeça, formando as palavras, e percebendo quando é que entra o M e quando entra o N.

Algumas sugestões de palavras: tempo; canto; campo; brinco; tambor; rancor; bombom; brinquedo; empate; agenda; sombra; andar; empada; presença; lâmpada; envelope; comprar; vender; caxumba; tonto; bomba; domingo; campeão; nunca; samba; antigo; sempre; endereço; ombro; esperança; limpeza; segundo; xampu; cinto; umbigo; canção; combate; bandeira; símbolo; vento etc.

Como jogar: entregar aos alunos as palavras, todas recortadas, e pedir que montem as palavras, inserido o M ou o N entre elas.

*Você pode entregar também a lista de todas as palavras para que eles saibam quais palavras devem procurar ali naqueles recortes para montar (mas, nessa lista, as palavras devem estar apenas com a indicação de um espaço onde deveria entrar o M ou N). Por exemplo: U__bigo; bri__co; o__bro; domi__go; to__to; co__bate etc.

*Também é possível pedir que eles registrem essas palavras no caderno depois. E, se for interessante, que elaborem frases com contextos válidos.

Depois de terminada a montagem, é o momento de fazer a conferência. É muito importante fazer com que os alunos falem o motivo de suas escolhas – por que colocaram o M ou o N em cada situação (para que percebam que sempre será o M antes de P e B; e, nas outras ocorrências, será o N).

*Adaptação para aulas remotas: em uma aula on-line / síncrona, você pode ir mostrando os recortes das palavras e estipular um tempo para que eles registrem as palavras completas (com M ou N) nos seus cadernos. Depois, você pode propor que cada aluno vá lendo as palavras e informando se usou M ou N e por quê. Se assíncrono: encaminhe, por exemplo, por mensagem, pequenos desafios com as imagens das palavras recortadas dizendo que eles devem formar uma palavra ali, inserindo M ou N. Na sequência, os alunos podem enviar mensagens com as palavras construídas e explicando suas escolhas de uso do M ou N em cada contexto.

 

Preparamos um material desse jogo com algumas palavras já prontas para serem recortadas. Basta você baixar e imprimir. Acesse aqui:

https://drive.google.com/file/d/1tjquvcGdNqpSIq1ozTLxVWhsAgFMTHDY/view?usp=sharing

E claro, depois você pode acrescentar mais palavras também, de acordo com o seu objetivo e o perfil da sua turma.

Elaborado pela Assessoria de Língua Portuguesa da Editora Aprende Brasil.

 

Gostou da proposta? Deixe seus comentários aqui, inclusive compartilhando outras ideias!

Ate breve!

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

 

 

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21/10/2020 - Língua Portuguesa

Dados silábicos ...

Olá, professor! Olá, professora! Hoje trazemos mais uma ideia para trabalhar com os alunos de forma lúdica e, ao mesmo tempo, desenvolver habilidades relacionadas à alfabetização: dados silábicos!   A propost...

21/10/2020 - Língua Portuguesa

Dados silábicos – alfabetizar brincando!

Olá, professor! Olá, professora!

Hoje trazemos mais uma ideia para trabalhar com os alunos de forma lúdica e, ao mesmo tempo, desenvolver habilidades relacionadas à alfabetização: dados silábicos!

 

A proposta é muito simples: a brincadeira é formar o maior número de palavras com as sílabas presentes nas faces dos dados (no mínimo dois dados, ao mesmo tempo). Para isso, você precisa de dados (a quantidade de dados está relacionada com a quantidade de sílabas das palavras), e recortes com diferentes sílabas (para colocar nas faces dos dados).

*É possível também pedir que os próprios alunos construam os dados. Pode usar um molde de dado e um grupo fica responsável em cortar e montar os dados, e outro grupo fica responsável em produzir os recortes (pequenos quadrados) com diferentes sílabas.

 

 

Como jogar: cada aluno joga os dados juntos e, no tempo estipulado (combinado por vocês), deve tentar formar o maior número de palavras (válidas) a partir das sílabas que estão nas faces dos dados (na face de cima). As palavras podem ser registradas na lousa ou no caderno (com o nome do aluno). Se não for possível formar nenhuma palavra, passa a vez para outro colega que jogará os dados novamente. Vocês podem fazer quantas partidas quiserem – o importante é que todos participem. Ganha quem conseguir formar o maior número de palavras.

*Também é possível inserir algumas outras etapas: além de formar as palavras e registrá-las, também precisa inseri-la em uma frase, com contexto válido. Ou também pode formar um banco de palavras para usar numa futura produção de texto. Também pode aproveitar estas palavras e depois trabalhar apenas com as letras que as compõem para organizar ainda novas palavras.

Adaptação para aulas remotas: em uma aula on-line / síncrona, você pode ir jogando os dados e mostrando para os alunos as sílabas definidas e estipular um tempo para que eles registrem as sílabas nos seus cadernos e também formem as palavras possíveis. Depois, você pode propor que cada aluno vá lendo as palavras que conseguiu formar (e registre o número de palavras de cada um). Se assíncrono: encaminhe, por exemplo, por áudio, pequenos desafios com as sílabas que estão disponíveis para a construção de palavras. Na sequência, os alunos podem enviar mensagens com as palavras construídas e, ao final do recebimento, você pode enviar uma lista a todos com todas as palavras indicadas pela turma.

 

Gostou da sugestão? Já fez algum jogo assim para promover a prática das habilidades relacionadas à alfabetização? Compartilhe conosco suas experiências e também suas sugestões!

 

Até breve!

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

 

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09/10/2020 - Língua Portuguesa

Vamos brincar com um...

Olá, Professor! Olá, Professora! Tudo bem com vocês? Nossa proposta de hoje é bem divertida e, ao mesmo tempo, muito proveitosa no processo de alfabetização e de letramento e ampliação de repertório.  A ideia ...

09/10/2020 - Língua Portuguesa

Vamos brincar com um ditado diferente e divertido?

Olá, Professor! Olá, Professora! Tudo bem com vocês?

Nossa proposta de hoje é bem divertida e, ao mesmo tempo, muito proveitosa no processo de alfabetização e de letramento e ampliação de repertório.  A ideia é propor um ditado, mas num formato bem diferente, com desafio para os alunos e também sem uma única palavra certa a ser registrada. Como assim?

Você irá “ditar” para os alunos um comando, por exemplo, “uma fruta vermelha” e eles devem registrar o nome de uma fruta vermelha – que podem ser várias: morango, amora, framboesa, cereja etc. Ou ainda “um objeto que tenha a sílaba ‘be'”. Eles irão registrar e, depois de todos os comandos, devem apresentar seus registros. Com isso, todos validam se as palavras registradas estão ok, já ampliam repertório (pensando nas outras possibilidades de palavras indicadas pelos colegas) e também revisam/aprendem a escrita dessas palavras.

Preparamos um material com várias ideias de comandos (sugestões que vocês podem aproveitar e adaptar) e ainda indicamos uma possibilidade de adaptação dessa proposta para aulas remotas.

Você pode baixar esse material aquihttps://drive.google.com/file/d/1clUbvJOpzE15aM4rXdfr4AU84T2f0SEh/view?usp=sharing

 

 

Gostou da sugestão? Comente aqui conosco se já fez alguma atividade assim com seus alunos…

 

Até breve!

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

 

 

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07/10/2020 - Língua Portuguesa

Vamos trabalhar prod...

Olá, professor(a)! Tudo bem por aí? Esperamos que você esteja bem e em segurança! Hoje trazemos mais uma sugestão de atividade lúdica (que pode ser adaptada para todo o Ensino Fundamental e Médio também), envolve...

07/10/2020 - Língua Portuguesa

Vamos trabalhar produção textual e entrevista cantando?

Olá, professor(a)! Tudo bem por aí? Esperamos que você esteja bem e em segurança!

Hoje trazemos mais uma sugestão de atividade lúdica (que pode ser adaptada para todo o Ensino Fundamental e Médio também), envolvendo produção textual, entrevista e música (ainda trabalha ampliação de repertório, coerênciapesquisa criatividade). Quanta coisa em uma só proposta, não é mesmo? E os alunos vão fazer tudo brincando… será muito divertido!

A ideia é uma Entrevista Musical (porque as respostas às perguntas precisam ser trecho de música). Por exemplo:

 

Pergunta: O que você acha sobre as rápidas mudanças no mundo?

Resposta: Tudo que se vê não é, igual ao que a gente viu a um segundo. Tudo muda o tempo todo no mundo. 

(Composição: Lulu Santos / Nelson Motta)

 

Pergunta: O que você diz para uma pessoa que o(a) magoou?

Resposta: Ainda vai levar um tempo pra fechar o que feriu por dentro. É natural que seja assim, tanto pra você quanto pra mim.

(Composição: Lulu Santos)

 

Pergunta: Neste momento de pandemia que estamos passando, com tanto sofrimento, o que podemos fazer de diferente?

Resposta: Canta, canta minha gente deixa a tristeza pra lá. Canta forte canta alto que a vida vai melhorar. 

(Composição: Martinho da Vila)

 

Organizamos um material com diversas perguntas que você pode usar com seus alunos (inclusive agora, neste momento de aulas remotas: pode enviar como desafio para eles e, havendo possibilidade de um encontro on-line – síncrono, você pode pedir que eles cantem; ou que enviem as respostas cantadas por mensagem de áudio também). Você pode alterar as perguntas (conforme o perfil de faixa etária de seus alunos).

Aqui está o link para você baixar o arquivo: https://drive.google.com/file/d/1bwtjM7HRgjObwhCmzHGCU3IynO0-npQj/view?usp=sharing

E também preparamos um arquivo com  possíveis respostas (não é gabarito – apenas para inspiração): https://drive.google.com/file/d/1VAW-geBnNODojGyELDCtIdLs0kjP5oHV/view?usp=sharing

 

Agora, é só começar a cantar… divirta-se com seus alunos! E, claro, deixe aqui seus comentários! Vamos adorar saber se você curtiu a proposta, se já fez algo semelhante com suas turmas e se tem outra ideia de atividade envolvendo música.

 

Até breve!

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

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31/08/2020 - Matemática

Compartilhando Suges...

Seja bem-vindo (a) a seção do blog que destinamos ao compartilhamento de boas práticas pedagógicas de professores do Sistema de Ensino Aprende Brasil. Desta vez vamos conhecer um pouco do trabalho da professora Gizel...

31/08/2020 - Matemática

Compartilhando Sugestões de Práticas Pedagógicas

Seja bem-vindo (a) a seção do blog que destinamos ao compartilhamento de boas práticas pedagógicas de professores do Sistema de Ensino Aprende Brasil.
Desta vez vamos conhecer um pouco do trabalho da professora Gizelle Langkammer Murta
do município de Coronel Fabriciano, destinado ao Ensino Fundamental – Anos Iniciais, envolvendo a Festa Junina em tempos de pandemia. Venha compartilhar conosco também sua prática! Deixe seu comentário!
Assessoria Pedagógica de Matemática

Atividade de Matemática

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28/08/2020 - Língua Portuguesa

Vamos brincar e apre...

Professor(a), como você está? Desejamos que esteja tudo bem por aí (na medida do possível!) Hoje trazemos mais sugestões de atividades, para o trabalho remoto, com outros gêneros textuais que também podem auxiliar...

28/08/2020 - Língua Portuguesa

Vamos brincar e aprender? Trava-língua e parlenda

Professor(a), como você está? Desejamos que esteja tudo bem por aí (na medida do possível!)

Hoje trazemos mais sugestões de atividades, para o trabalho remoto, com outros gêneros textuais que também podem auxiliar bastante no processo de alfabetização: trava-língua e parlenda! Ambos fazem parte da cultura popular, do folclore brasileiro, de tradição oral, e são bastante explorados, especialmente, no universo infantil.

 

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**Parlenda**

A parlenda é formada de versos curtos, com ritmo e, normalmente, com rimas fáceis. Explora o lúdico, tem a função de divertir, entreter – e é fácil de ser memorizada. E, também por isso, é um excelente recurso para ser trabalhado durante o processo de alfabetização. No material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil é bastante explorado nos 1° e 2° anos.

Retiradas do Livro do 1° ano (vol. 1) – LP – Aprende Brasil

 

Seguem algumas ideias:

  • Separe algumas parlendas e disponibilize-as para seus alunos (pode enviar o arquivo para ser impresso em casa; deixar para que os pais/responsáveis retirem na escola; pode inserir o arquivo com as parlendas no ON – criando uma atividade; e também pode enviar por imagem via whatsapp). Faça a leitura dessas parlendas, só gravando o áudio e também disponibilize para eles. E peça que primeiro apenas ouçam, depois ouçam acompanhando a leitura na parlenda escrita, seguindo com o dedo na medida em que vão ouvindo; e depois que façam a leitura sozinhos – se for necessário, podem ouvir o áudio quantas vezes forem necessárias, até que consigam ler também).
  • Envie algumas perguntas para reflexão: já ouviu textos como estes antes? Conhece outra parlenda? Alguém na sua casa conheça alguma parlenda – se sim, peça que a recite e tente memorizá-la. Por que você acha que é fácil memorizar as parlendas? O que esse texto tem que facilita a memorização? Encontrou rimas (quais são)?
  • Se houver oportunidade de momento síncrono (aula on-line ao vivo), faça a leitura das parlendas para os alunos (peça que eles leiam também) e conversem sobre as palavras, sobre as rimas, sobre a quantidade de sílabas, as letras iniciais e finais, sobre as sílabas iniciais e finais, sobre o significado das palavras etc. Se não for possível o encontro virtual, grave um vídeo/áudio com essas questões e disponibilize aos alunos. Se também não for possível, prepare um material impresso com essas questões.
  • Separe algumas outras parlendas (que ainda não tenham sido exploradas nas atividades anteriores) e apenas grave áudio, recitando-as. Envie para que os alunos possam ouvi-las (sugira que ouçam várias vezes a ponto de conseguirem memorizá-las). Depois, disponibilize um arquivo com essas parlendas por escrito, mas com algumas lacunas no lugar de algumas palavras (propositalmente retiradas). Peça que eles tentem preencher com as palavras que faltam (para isso, terão que acompanhar a leitura, ouvindo o áudio, até descobrirem qual é a palavra faltante – uma ótima atividade). Depois, tenha um momento para conversar com os alunos sobre quais são as palavras que completam as parlendas, destacando as rimas, as sílabas, as letras etc.
  • Desafie os alunos a construírem suas próprias parlendas e faça uma apresentação depois.

 

**Trava-língua**

O trava-língua é, também, uma modalidade de parlenda, mas envolvendo um jogo de palavras, bastante divertido. Exige atenção, ritmo e agilidade na pronúncia (e o nome vem justamente da dificuldade presente na dicção, devido às repetições e/ou trocas vocálicas/consonantais). Também é uma ótima opção para ser explorada durante o processo de alfabetização. No material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil é trabalhado nos 1° e 2° anos.

Retirados do Livro do 2° ano (vol. 2) – LP – Aprende Brasil

 

Algumas possibilidades de exploração:

  • Iniciar o trabalho com trava-línguas de forma oral é sempre uma excelente ideia (e neste momento de aulas remotas, uma ótima opção). Então, grave áudios/vídeos recitando trava-línguas (alguns) – você pode até gravar um vídeo mostrando as várias tentativas de repetir, sem errar, diversas vezes…  para mostrar que é a prática que vai possibilitar que eles consigam também. (você pode disponibilizar na plataforma ON – criando uma atividade, ou no google classroom, ou ainda encaminhar via e-mail ou whatsapp).
  • Desafio seus alunos a repetirem, rapidamente, três vezes cada trava-língua – sem errar. Eles devem ir tentando até conseguir. Quando já tiverem treinado bastante, você pode solicitar que gravem áudios recitando um trava-língua.
  • Eles podem convidar as pessoas de suas casas a participarem da brincadeira, para ver quem consegue repetir mais rápido e sem erro.
  • Também é possível pedir que pesquisem outros textos trava-língua (ou na internet ou nos livros didáticos que tiverem em casa) e que apresentem os que encontraram diferentes.
  • Havendo possibilidade de um encontro on-line, converse com os alunos sobre esse gênero textual, sua forma de composição, seu objetivo. Faça perguntas para que eles percebam porque se chama trava-língua e o que, dentro de cada trava-língua lido, o torna desafiador (se são repetições de palavras, palavras/sons parecidos, trocas vocálicas/consonantais) – e, na medida em que for extraindo deles essas indicações, vá pedindo que anotem as letras, as sílabas, que localizem outras palavras que tenham os mesmos encontros vocálicos/consonantais, que apresentam sons semelhantes etc. Se não conseguir promover um encontro virtual, grave uma videoaula com esses apontamentos, chamando a atenção para as questões indicadas.
  • Promova um campeonato de trava-línguas on-line (ou via gravação de áudios). Se tiver acesso, também é possível inserir esses áudios/vídeos no Padlet – mural virtual (www.padlet.com) – assim todos conseguem acessar as postagens de todos e também inserir comentários.

 

Gostou das dicas? Deixe nos comentários suas sugestões para explorar parlenda e trava-línguas! Quantos mais trocarmos experiências aqui, mas aprendemos e aperfeiçoamos nosso trabalho!

 

Até breve!

Assessoria de Língua Portugesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

 

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    Adorei as propostas que fizeram !!! Parabéns!!! Já estou utilizando-as em minha prática!!!