Tag: Produção de Texto

Desafio: o poder da síntese!

Olá, professores! Tudo bem com vocês?

Hoje nossa proposta é um desafio (primeiro para vocês e, depois, para que façam com seus alunos também). Este desafio envolve o poder de síntese, algo que é muito importante para a nossa comunicação e, não à toa, está presente em muitas habilidades da BNCC (desde o 1° ano do Ensino Fundamental).

Precisamos usar o poder de síntese em momentos diversos: quando vamos contar a alguém uma história ou relatar um acontecimento; quando precisamos escrever um bilhete; quando vamos produzir um resumo, uma resenha ou sinopse; quando vamos elaborar uma legenda ou um título; quando fazemos uma apresentação oral – enfim, se pararmos um pouco para analisar, vamos encontrar diversas atividades que demandam o poder de síntese, não é mesmo?!

Sendo assim, é algo que precisamos sempre praticar para que possamos ir aperfeiçoando, tal qual as habilidades. Por isso, sugerimos este desafio (que pode ser adaptado para diversas faixas etárias e contextos diferentes).

A proposta é:

• pegue um texto – (a princípio, pode ser um texto menor, e você pode ir aumentando, de forma gradativa também);
• primeiro é necessário fazer a leitura completa do texto;
• primeira rodada do desafio: para cada parágrafo do texto, escreva uma única frase que traga o mais importante (a síntese);
• segunda rodada do desafio: transforme esta frase em uma única palavra;
• terceira rodada do desafio: transforme o texto todo em uma única frase;
• quarta rodada do desafio: transforme o texto em uma palavra que o defina.
• (quinta rodada é plus: transforme a mensagem do texto em um desenho/imagem).

E você pode ir fazendo isso de diversas formas, com textos diferentes. Se for colocar para sua turma, ainda pode ser primeiro um trabalho individual; depois em duplas, trocando entre eles cada etapa e conversando/argumentando/convencendo para que decidam o que pode ficar melhor (ainda podem, juntos, chegar a escolha de outra frase/palavra que descobriram atender melhor a proposta). Depois pode ser com grupos maiores e até de forma coletiva. E é possível ser trabalhado nas aulas remotas, até enviando os desafios por whatsapp.

De uma forma mais lúdica e divertida, no formato de desafios (que pode até ter tempo estipulado para cada etapa), vamos desenvolvendo habilidades importantes que ajudarão bastante, também, no trabalho com alguns gêneros textuais depois, como o próprio resumo, a resenha e a sinopse.

O que acharam do desafio? Compartilhem conosco seus comentários, suas práticas e outras ideias.

Grande abraço e até breve!

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

Vai um microconto aí?! Práticas!

Olá, professor(a)! Tudo bem com você?! Espero que você e os seus estejam bem e em segurança!

Nossa proposta de hoje é uma prática de microconto (já foi falado um pouco sobre minicontos aqui antes – mas, hoje, vamos à prática do microconto).

Tanto microconto como miniconto são gêneros textuais, com apresentação curta de uma história (em grande parte, subentendida). São textos rápidos, concisos e, muitas vezes, surpreendentes. O que difere um do outro, basicamente, é o quão curto podem ser: o miniconto geralmente tem até 50 palavras, já o microconto é ainda menor, pois se contabiliza por caracteres (normalmente até 150 caracteres).

Apesar de tão curto, o microconto é uma narrativa e, por isso, também é muito legal de propor como desafio para os alunos (e você pode adaptar, de acordo com a faixa etária – pode até ser oral). Então, o que você está esperando? Desafie sua turma (pode ser até por mensagem de texto / whatsapp): proponha um tema e cada um deve elaborar a micronarrativa (até 10 palavras, por exemplo – para ficar mais simples do que contar caracteres), contemplando o tema indicado, de forma criativa e original.

Claro, antes, dê alguns exemplos para eles entenderem melhor a proposta e até para se inspirarem. Veja alguns:

“Quando acordou, o dinossauro ainda estava lá.” (Augusto Monterroso)

“A velha insônia tossiu três da manhã.” (Dalton Trevisan)

“Fui me confessar ao mar. O que ele disse? Nada.” (Lygia Fagundes Telles)

Ah, você também pode criar o seu microconto – quem sabe isso motiva ainda mais os alunos. Que tal? Para incentivar, também escrevi um, olha só como ficou:

“O telefone tocou. Era a saudade dizendo que vai incomodar.” (Bianca Buse)

E, então, gostou da proposta? Deixe um comentário com seus apontamentos e também outras sugestões. É sempre muito bom ter sua contribuição aqui.

Até breve.

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

Uma atividade de produção de texto divertida…

Olá, Professores! Como vocês estão?

Hoje trazemos mais uma proposta de atividade que você pode usar com seus alunos agora (neste momento de distanciamento social) ou depois, quando as aulas retornarem…

Você pode usar o modelo apresentado aqui ou se inspirar nele e fazer novas adaptações – de qualquer maneira, o resultado será divertido!

Basta disponibilizar a proposta para os alunos, orientando que escolham os caminhos (podem ir fazendo o percurso com lápis ou anotando – para não se perderem depois) e, na sequência, eles devem escrever a história de modo que todos os elementos presentes no percurso selecionado façam parte do texto  (e precisa fazer sentido!). Também chame a atenção para a importância da “costura” desse texto.

De acordo com a faixa etária e contexto de seus alunos, você também pode fazer outras mudanças (pode até colocar só imagens, no lugar das palavras, e pedir a construção de um texto oral – que pode ser gravado, no caso dos mais pequenos).

E, então, gostou da proposta? Você pode baixar aqui este arquivo e usar com seus alunos. Depois, conte-nos como foi!

Até breve!

Equipe de Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

Correio Elegante da Alegria

Olá, pessoal! Tudo bem com vocês? 🙂

Mês de junho… lembra bastante as famosas “Festas Juninas”, não é mesmo?! Mas, diante de todo esse contexto atual, com a necessidade de distanciamento social, nossa realidade será bem diferente… Mas, que tal, uma ideia para animar um pouco os nossos alunos (e a nós também!)?! Vamos resgatar uma das brincadeiras comuns destas festas: o correio elegante!

A proposta aqui é a seguinte: convide seus alunos a participar do “Correio Elegante da Alegria”. O objetivo é que todos enviem mensagens para alegrar o coração de outras pessoas (neste momento de pandemia): podem ser mensagens de carinho; dizendo que estão com saudades; também de encorajamento – dando uma força para aqueles que estão se sentido mais sozinhos; pode ser parabenizando aqueles que estão se esforçando para ajudar os demais; pode ser também para divertir, lembrando momentos engraçados; enfim… muitas possibilidades… e a ideia é que os destinatários sejam diversos: colegas da sala de aula; todo o pessoal da escola; amigos e familiares; pessoas conhecidas no seu bairro/cidade… Pense que legal se isso ganhar uma proporção maior e as pessoas que receberem um bilhete também decidirem retribuir o gesto, mandando um bilhete a outra pessoa que precise desse “afago” neste momento?! Uma corrente do bem!

Algumas sugestões:

• Elabore um “modelo” de bilhete, mantendo um espaço para preencher o “destinatário” e a “mensagem para alegrar o coração”. Por exemplo:

• Explique aos seus alunos a proposta e convide-os a participar (você pode começar, inclusive, mandando um correio elegante para eles);
• O envio pode ser virtual (dependendo da faixa etária e contexto dos seus alunos – escolha a opção mais viável e adequada): pode ser via aplicativos de mensagem instantânea, e-mail, redes sociais, como atividade criada no ON (Aprende Brasil ON), inseridas em mural on-line (como no Padlet, por exemplo), transmitidas em forma de Qr-code… são muitas possibilidades.
• Também pode ser encaminhado como bilhete físico: enviado pelos Correios; pedindo que alguém entregue/deixe em algum lugar onde seja possível retirar; escolhendo um lugar onde todos possam deixar e retirar os bilhetes etc.
• Pode ser até por uma mensagem de áudio.

A intenção é movimentar essa “brincadeira”, incentivando a todos a compartilharem mensagens que possam trazer, neste momento tão complexo, um pouco de brilho, de alegria e de conforto para nossas almas.  Gostaram da proposta? Registrem aqui seus comentários e também outras ideias possíveis… sugestões sempre são bem-vindas!

Até breve!

Equipe de Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

Vamos “tweetar”?

Olá, professores(as)! Tudo bem com vocês? Espero que todos estejam bem e em segurança 🙂

Hoje nossa proposta de atividade é a partir do Twitter… (www.twitter.com) – vamos aproveitar este momento de distanciamento social e usar diferentes suportes para aprimorar a escrita, a compreensão da função/intencionalidade dos diversos gêneros textuais, levando em consideração a adequação da linguagem de acordo com o objetivo do texto, com o suporte e público-alvo, que tal?

A ideia é a seguinte: vocês pedem para os alunos lerem algum livro, conto, poema, fábula, notícia – qualquer texto que vocês selecionarem (de acordo com o gênero textual que estavam trabalhando, antes de iniciar a quarentena) –  e a tarefa é, em 280 caracteres (antes eram 140 caracteres – mas a ferramenta do Twitter aumentou o número), descrever a informação mais importante do texto lido, de maneira clara e concisa (e, claro, você vai adequar a solicitação de acordo com a faixa etária dos seus alunos e com o texto que selecionou).

O mais interessante seria que toda a turma tivesse, realmente, uma conta no Twitter (que é gratuita) para que todos pudessem publicar lá (assim você acompanharia pela ferramente e poderia haver interação entre todos). Mas, as realidades podem ser diferentes (e, especialmente, se for com os alunos mais novos – neste caso, nem é possível ter uma conta real no Twitter). Então, aqui entra um dos super poderes dos professores: a capacidade de adequação e adaptação aos diversos contextos para melhor atender seus alunos!

Vocês podem pedir que os alunos encaminhem o “tweet” para vocês (pode ser por e-mail, pela conta de redes sociais dos pais ou por mensagem, ou ainda como carta ou bilhete) da forma como for possível – vai das possibilidades existentes, de acordo com a realidade/contexto da sua turma.

Selecionamos esta ideia do livro “Práticas de leitura: 150 ideias para despertar o interesse dos alunos“, da Solimar Silva (2018, Editora Vozes, p. 106 – ideia 89: Twitter).

Aliás, deixamos este livro como dica para vocês: tem muitas propostas legais que podem ser aproveitadas/adaptadas – vale a pena conferir!

E olha só que bacana: a autora do livro, a Solimar Silva, disponibilizou a todos que acessarem essa proposta aqui nosso Blog o webinário “Faíscas de Leitura” – justamente com várias dicas a partir deste livro (e de forma gratuita!). Não percam tempo: aproveitem enquanto está disponível. Basta acessar o link abaixo e preencher o cadastro (super rápido) para receber no seu e-mail na sequência!

https://forms.gle/psZsp988P5kFkpR29 

Legal, não é mesmo?! E, então, gostaram da sugestão de atividade? E das dicas da Solimar Silva? Deixem aqui nos comentários seus apontamentos, indiquem, também, se já fizeram alguma atividade assim com seus alunos e/ou o que estão fazendo com seus alunos neste período de quarentena… vamos compartilhar ideias!

Ah, e claro, deem suas sugestões de pautas para novas publicações!

Até breve!

Equipe de Assessoria de Língua Portuguesa

Aprende Brasil

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br 

A mesma história… vários finais diferentes :)

Olá, professor(a)! Como você está?

Hoje, trazemos mais uma proposta de atividade que você pode fazer com seus alunos durante este período de distanciamento social, a partir da leitura de algum livro/texto que você tenha feito com eles, antes de as aulas presenciais pararem.

A proposta é a seguinte: escolha um dos livros de Literatura ou algum texto com uma história (pode ser um conto, uma fábula, uma crônica, um poema etc.) que você tenha lido com sua turma (ou discutido em sala de aula). Ah, você pode envolver seus alunos neste momento, pedindo que eles indiquem esta leitura (também pode selecionar algumas dessas leituras realizadas e montar uma enquete para que eles votem).

Depois de escolhido o livro/texto, é hora de fazer uma retomada (para ter a certeza de que todos lembram mesmo do enredo). Aqui você pode fazer um breve vídeo, ou até mesmo só um áudio, relembrando o enredo da história. Dependendo da faixa etária de seus alunos, você também pode selecionar alguns alunos para que eles gravem este vídeo/áudio – depois é só disponibilizar para toda a turma (se for houver necessidade, também pode disponibilizar um texto escrito/impresso).

Agora que todos já lembraram o enredo, chegou o momento de propor a atividade: todos devem mudar o fim da história e/ou ampliar a história (o que acontece depois do final já conhecido), considerando alguma(s) situação(ões) que você irá propor (de acordo com a história selecionada – algo que, de alguma maneira possa ser considerado nessa história). Por exemplo, seus alunos devem mudar o fim da história e/ou ampliá-la considerando que:

• aconteceu uma pandemia e o mundo todo precisou mudar suas atitudes;
• todas as pessoas do mundo entenderam o quanto é necessário pensar e agir coletivamente para salvar o planeta;
• o mundo todo percebeu a importância da Educação;
• as pessoas aprenderam a valorizar mais umas as outras e entenderam o valor da empatia;
• (elabore uma situação que você acha que melhor se encaixa com a história escolhida e que dê possibilidades de mudança/continuidade de forma interessante).

Estipule um prazo para que eles possam fazer essa criação e, se possível, motive-os apresentando uma proposta de mudança elaborada por você (assim eles têm um exemplo e fica mais fácil pensar a partir disso).

Para a apresentação das produções dos alunos, você pode eleger várias possibilidades (que melhor se encaixe com o contexto da sua turma). Por exemplo: pedir que eles gravem (vídeo/áudio) contando este novo final; que eles mandem por mensagem eletrônica; e-mail; escrevam e enviem por carta; postem na plataforma digital ON (numa atividade aberta por você) ou postem no mural digital da turma criado especialmente para isso (você cria no Padlet* um mural para a turma e passa o link para que eles possam acessar; assim todos conseguem postar lá seus novos finais e, ao mesmo tempo, todos têm acesso à postagem dos demais colegas). E, claro, você ainda pode pensar em outra possibilidade, que melhor atenda a realidade de seus alunos.

*https://pt-br.padlet.com/

E, então, esta proposta é possível de ser realizada (considerando adaptações para seu contexto/sua turma)? Deixe aqui nos comentários as suas considerações, sua proposta de adaptação e até outra ideia possível… vamos amar sabe como você está atuando com seus alunos neste momento.

E não esqueça: caso tenha alguma sugestão de pauta para uma próxima publicação aqui, nos envie por e-mail (ou também podem deixar nos comentários).

Até breve!

Equipe de Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br