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23/12/2020 - Língua Portuguesa

Fechando 2020 e que ...

Professor(a), estamos encerrando mais um ano – e desta vez foi um ano bastante diferente, pesado em alguns aspectos e difícil também. Vivenciamos coisas que não imaginávamos, precisamos nos reinventar, nos adap...

23/12/2020 - Língua Portuguesa

Fechando 2020 e que 2021 seja mais leve!

Professor(a), estamos encerrando mais um ano – e desta vez foi um ano bastante diferente, pesado em alguns aspectos e difícil também. Vivenciamos coisas que não imaginávamos, precisamos nos reinventar, nos adaptar, e aprender a viver sem os abraços!

 

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Não foi fácil! Não mesmo… foi doloroso!

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Mas, o que nos consola é que, de alguma forma, estivemos com você, conseguimos trocar ideias e experiências e, ainda que a distância, estar um pouco presente.

E, por isso, agradecemos seu companheirismo, sua parceria, sua empatia!

Desejamos que 2021 venha mais leve! Sabemos que ainda teremos muitos desafios, mas, estaremos juntos (mesmo a distância) mais uma vez!

Conte conosco sempre!

Vem 2021!

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br 

 

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04/12/2020 - Língua Portuguesa

Poema concreto

Olá, professores(as). Tudo bem com vocês? A dica de hoje é uma atividade para complementar o estudo do poema concreto. Apresente aos alunos alguns exemplos de poemas concretos, enfatizando a relação entre palavras, ...

04/12/2020 - Língua Portuguesa

Poema concreto

Olá, professores(as).

Tudo bem com vocês?

A dica de hoje é uma atividade para complementar o estudo do poema concreto.

Apresente aos alunos alguns exemplos de poemas concretos, enfatizando a relação entre palavras, imagens e sonoridades.

Em seguida, fale sobre a proposta de leitura não linear, explorando uma análise dos efeitos de sentido que os recursos gráficos utilizados produzem no texto.

Depois, peça aos alunos que escrevam um poema tradicional, inspirados nos poemas concretos que eles estudaram. A ideia é representar com palavras os efeitos de sentido provocados pela leitura do poema visual.

Aqui é importante explorar todas as características dos dois gêneros textuais. E, se for possível, fazer também uma exposição virtual dos poemas.

Você já realizou uma atividade como essa?
Como foi?

Compartilhe sua prática!

Até breve

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

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13/11/2020 - Língua Portuguesa

Orações subordinad...

Olá, professores(as). Tudo bem com vocês? Hoje vamos propor uma atividade para aprofundar o estudo das orações subordinadas substantivas (OSS). A ideia é promover uma organização da função sintática que cada um...

13/11/2020 - Língua Portuguesa

Orações subordinadas substantivas

Olá, professores(as).

Tudo bem com vocês?

Hoje vamos propor uma atividade para aprofundar o estudo das orações subordinadas substantivas (OSS). A ideia é promover uma organização da função sintática que cada uma delas exerce em relação à oração principal, usando o mapa conceitual como suporte didático.

Atividade

– Depois de estudar cada uma das orações subordinadas substantivas, os alunos precisarão desenvolver um mapa conceitual. Esse mapa pode ser feito por meio de aplicativos, softwares, ferramentas digitais ou, se preferir, no estilo tradicional com papel, caneta e muita criatividade.

– O objetivo será organizar as informações usando cores diferentes para cada categoria. Exemplo: subjetiva (azul), objetiva direta (verde), objetiva indireta (cinza), predicativa (rosa), completiva nominal (marrom) e apositiva (amarela);

– Em seguida, os alunos organizarão as informações nas categorias, seguindo o mesmo padrão de cores: sujeito da oração principal (azul); objeto direto da oração principal (verde); objeto indireto da oração principal (cinza); predicativo em relação à oração principal (rosa); complemento nominal de um nome da oração principal (marrom); aposto de um substantivo, ou pronome da oração principal (amarelo).

– Seguindo esse mesmo padrão das cores, eles também poderão inserir a forma abreviada de cada uma delas: OSSS (azul); OSSOD (verde); OSSOI (cinza); OSSP (rosa); OSSCN (marrom); OSSA (amarelo).

– Por fim, nos últimos termos de ligação do mapa, os alunos poderão inserir um exemplo de cada tipo de oração;

Assim, sempre que esse conteúdo precisar ser consultado, as informações estarão organizadas e visualmente compreensíveis.

Na segunda etapa dessa atividade, o professor poderá escolher um texto para leitura, reflexão e discussão. Se for um gênero textual que os alunos ainda não tenham estudado, é importante explorar todas as características e função social desse gênero.

Em seguida, o professor poderá solicitar que os alunos analisem a construção da escrita do texto, grifando, sublinhando ou pintando (com as mesmas cores do mapa), as orações subordinadas substantivas que eles conseguirem identificar.

 

Essa foi a dica de hoje!
Já realizou alguma atividade nesse mesmo estilo? Como foi?
Comente aqui.

Até breve!
Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

 

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11/11/2020 - Língua Portuguesa

Pesquisa: gráficos

Olá, professores(as). Tudo bem com vocês? A língua é viva e está em constante evolução. Ela é dinâmica, flexível e acompanha as transformações sociais que ocorrem a todo momento. Nesse universo das interaçõ...

11/11/2020 - Língua Portuguesa

Pesquisa: gráficos

Olá, professores(as).

Tudo bem com vocês?

A língua é viva e está em constante evolução. Ela é dinâmica, flexível e acompanha as transformações sociais que ocorrem a todo momento. Nesse universo das interações sociais surgem os neologismos: palavras, termos, expressões que são transformadas/criadas/adaptadas com o objetivo de definir uma situação, uma ação, um objeto etc.

Os neologismos permitem inúmeras possibilidades de estudos linguísticos e são muito interessantes para serem discutidos com os alunos. Hoje, vamos propor uma sugestão de atividade baseada na pesquisa dos neologismos, relacionando essa proposta ao estudo do gráfico.

O objetivo é fazer uma sequência didática: a elaboração de uma pesquisa, a leitura, a interpretação dos dados, a elaboração do gráfico e a exposição das informações.

Atividade

– Solicite aos alunos uma pesquisa sobre os neologismos. A ideia é fazer um levantamento geral sobre as palavras que surgiram e os diferentes contextos relacionados a elas;

– Depois, os alunos precisarão elaborar um questionário sobre essas palavras. O objetivo será aplicar esse questionário a um grupo de pessoas e analisar quais são as palavras que elas conhecem/desconhecem, usam/não usam, sabem ou não sabem o contexto de utilização etc.; No questionário, é importante inserir algumas perguntas pessoais aos participantes da pesquisa: idade, formação, naturalidade, profissão etc.;

– Esse questionário poderá ser feito (on-line) usando aplicativos e outros recursos digitais ou na versão tradicional, com folhas de papel, caneta e prancheta;

– Depois de coletarem todas as informações dos questionários, os alunos precisarão organizar os dados em gráficos para facilitar a leitura e a interpretação dos resultados. Para isso, você poderá propor o uso dos gráficos em diferentes categorias como, por exemplo, a faixa etária, a região de residência das pessoas que participaram da pesquisa etc.;

– Os gráficos podem ser de diferentes formatos: barras, linhas, setores etc. Aqui, é importante explorar todas as características: título, legenda, fonte, cores etc.;

– Depois de produzirem os gráficos, os alunos precisarão fazer uma análise dessas informações e escrever uma conclusão sobre os resultados dessa pesquisa: quantas pessoas conheciam as palavras? Quais foram as palavras menos conhecidas? Existe uma característica comum entre as pessoas que conheciam ou não conheciam as palavras? Quais?

– Você pode sugerir que essa apresentação seja feita por escrito ou pode explorar a prática oral (aula on-line, gravação de vídeo ou áudio etc.). O mais importante é analisar os gráficos, as conclusões das análises feitas pelos alunos e produzir uma reflexão sobre isso;

Você também pode propor outros temas e gêneros textuais para relacionar a essa prática. Lembre-se de promover uma discussão geral sobre o assunto escolhido antes e depois da realização da atividade.

Essa foi a dica de hoje.

Até breve!

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

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31/10/2020 - Língua Portuguesa

Tutorial não verbal

Olá, professores(as). Tudo bem com vocês? O tutorial é um gênero textual que pode ser explorado em muitas atividades. Hoje, vamos indicar uma prática diferente: um tutorial de imagens. Atividade: Proponha aos alunos...

31/10/2020 - Língua Portuguesa

Tutorial não verbal

Olá, professores(as).
Tudo bem com vocês?

O tutorial é um gênero textual que pode ser explorado em muitas atividades.

Hoje, vamos indicar uma prática diferente: um tutorial de imagens.

Atividade:

Proponha aos alunos a elaboração de um tutorial. Para isso, escolha um tema central, por exemplo: sustentabilidade;

Em seguida, eles precisarão fazer uma pesquisa sobre o tema geral, explorando técnicas, estratégias e ideias para uma vida mais sustentável;

Depois da pesquisa, peça aos alunos que delimitem algum tema específico. Por exemplo: armazenamento de água, reaproveitamento de embalagens, reciclagem etc;

Depois de definir o tema e coletar informações sobre uma dessas iniciativas, peça aos alunos que elaborem (em uma folha de papel) um rascunho contendo o passo a passo e a descrição do tutorial;

Em seguida, solicite que, para cada passo descrito, eles precisarão fazer uma foto explicativa. Cada imagem deve conter todas as informações necessárias que foram descritas em cada passo. Isso é fundamental para que o leitor possa entender a dinâmica do tutorial;

As fotos poderão ser numeradas e organizadas em um arquivo, formando assim um tutorial não verbal;

Depois de pronto, os alunos deverão enviar os arquivos ao professor;

O professor fará a leitura do tutorial de imagens e analisará o que ficou bom e o que poderia ser melhorado, indicando possíveis correções ou alterações;

Em seguida, o professor trocará os tutorias entre a turma;

Cada aluno receberá um tutorial feito por outro colega e precisará fazer a descrição dos passos, tomando como referência apenas as imagens;

A ideia de fazer essa troca é mostrar aos alunos a importância da sintonia entre a clareza das imagens, a indicação dos passos e a descrição dos detalhes;

Por fim, professor e alunos analisarão os tutorias, observando a clareza e a coerência entre o texto verbal e não verbal.

Essa foi a dica de hoje.

Até breve!
Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.

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28/10/2020 - Língua Portuguesa

A influência das co...

Olá, professores(as)! Como vocês estão? Hoje vamos falar sobre a influência das cores nos gêneros textuais. As cores são recursos visuais que aparecem em alguns textos com funções específicas, geralmente relacio...

28/10/2020 - Língua Portuguesa

A influência das cores nos gêneros textuais

Olá, professores(as)!
Como vocês estão?

Hoje vamos falar sobre a influência das cores nos gêneros textuais.

As cores são recursos visuais que aparecem em alguns textos com funções específicas, geralmente relacionadas à representação e exposição das informações. São, portanto, importantes elementos não verbais na construção dos textos.

Chamar a atenção dos alunos sobre o uso das cores nos gêneros textuais, auxilia a realização da leitura, da análise e da interpretação.

Em alguns gêneros textuais, as cores possuem funções perceptivas, atrativas, indicativas, representativas etc. Você pode trabalhar essa análise a partir de vários textos como: propagandas, mapas mentais, infográficos, guias, manuais, informativos etc. O objetivo é demonstrar a influência que elas exercem na estrutura, na funcionalidade e na intenção de cada um.

Uma sugestão interessante para demonstrar a importância das cores é comparar um mesmo texto em diferentes formatos: colorido e preto e branco. No caso de um mapa ou um gráfico, por exemplo, não é possível compreender algumas informações, caso esse texto não tenha também o auxílio do indicativo verbal.

Para desenvolver uma perspectiva mais reflexiva nos alunos, incentive-os a pesquisar gêneros textuais diferentes que tenham as cores como elementos determinantes na compreensão dos textos. Proponha uma atividade em que eles possam perceber essa influência para demonstrar isso aos colegas.

Na internet existem vários vídeos, materiais e artigos acadêmicos falando sobre isso. Pesquise algumas referências teóricas como apoio para essa prática.

Essa foi a dica de hoje.

Até breve!

Assessoria de Língua Portuguesa

linguaportuguesa@aprendebrasil.com.br

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